Тематический анализ
Ш. Каланова, A. Асылбекова «Вуз глазами студентов»
|
Ш. Каланова, A. Асылбекова «Результаты обратной связи по итогам внешних визитов в организации образования»
Результаты обратной связи по итогам внешних визитов 2015 года представлены в данном тематическом анализе. |
Ш. Каланова «Высшее образование и обеспечение качества высшего образования в Республике Казахстан»
|
Каланова Ш.М., Асылбекова А.З. «Результаты анкетирования работников НКАОКО об уровне удовлетворенности условиями труда»
|
Ш.М. Каланова., Асылбекова А.З. «Что аккредитация дает вузам?»
|
Ковалева Л.В., Тойганбаева З.У., Асылбекова А.З. «Основные замечания и рекомендации по специализированной аккредитации образовательных программ по направлению «Образование» за 2015-2016 годы»
|
Асылбекова А.З., Тойганбаева З.У., Ковалева Л.В. «Анализ отчетов о внешнем визите в рамках институциональной аккредитации: основные замечания и рекомендации»
|
Тойганбаева З.У., Ковалева Л.В., Асылбекова А.З. «Основные замечания и рекомендации по специализированной аккредитации образовательных программ по направлению «Технические науки и технологии» за 2016 год»
|
Ковалева Л.В., Тойганбаева З.У., Асылбекова А.З. «Основные замечания и рекомендации по специализированной аккредитации образовательных программ по направлению «Гуманитарные специальности, право и бизнес» за 2016 год»
|
Каланова Ш.М. «Результаты переходного периода от государственной аттестации высших учебных заведений к независимой общественно-профессиональной аккредитации» Целью настоящего тематического анализа является продолжение исследования, проведенного IQAA в прошлом году на тему «Высшее образование и обеспечение качества высшего образования в Республике Казахстан» и подведение результатов государственных реформ в системе образования в области обеспечения качества. На государственном уровне был предусмотрен переходный период (с 2012 года до 1 января 2017 года), когда государственная аттестация и независимая общественно-профессиональная аккредитация существовали параллельно. C начала 2017 года система образования Казахстана перешла на новый этап развития системы обеспечения качества - проведение независимой аккредитации организаций образования, за исключением военных, специальных учебных заведений. |
Каланова Ш.М., Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по итогам аккредитации докторских программ гуманитарного направления» Целью настоящего тематического анализа является выявление основных замечаний, рекомендаций и положительной практики в рамках аккредитации докторских программ гуманитарного направления. Результаты данного исследования будут использованы для улучшения стандартов и процедур аккредитации Агентства. |
Каланова Ш.М., Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по итогам аккредитации докторских образовательных программ по специальностям образования» Целью настоящего тематического анализа является выявление основных замечаний, рекомендаций и положительной практики в рамках аккредитации докторских образовательных программ по специальностям образования. Результаты данного исследования будут использованы для улучшения стандартов и процедур аккредитации Агентства. |
Каланова Ш.М., Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по итогам аккредитации образовательных программ докторантуры по техническим специальностям» Целью настоящего тематического анализа является выявление основных замечаний, рекомендаций и положительной практики в рамках аккредитации образовательных программ докторантуры по техническим специальностям. Результаты данного исследования будут использованы для улучшения стандартов и процедур аккредитации Агентства. |
Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по результатам аккредитации образовательных программ специальности «5B010100 – Дошкольное обучение и воспитание» Выполнен на основе анализа итогов аккредитации в Восточно-Казахстанском государственном университете имени С.Аманжолова, в Аркалыкском государственном педагогическом институте имени Ы.Алтынсарина, Костанайском государственном педагогическом институте, Павлодарском государственном педагогическом институте, Южно-Казахстанском государственном педагогическом институте, Таразском государственном педагогическом институте, Атырауском государственном университете имени Х.Досмухамедова, Международном Казахско-Турецком университет имени Х.А.Ясави, Южно-Казахстанском государственном университете имени М.О.Ауэзова, Кызылординском государственном университете имени Коркыт ата, Университете «Болашак» (Кызылорда), Жезказганском университете имени О.Д.Байконурова. |
Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по итогам аккредитации образовательных программ специальности «5В070200 – Автоматизация и управление» Данный тематический анализ подготовлен на основе изучения и анализа отчетов внешних экспертных групп по итогам аккредитации в следующих вузах РК: Алматинского университета энергетики и связи, Казахской академии транспорта и коммуникаций имени М.Тынышпаева, Казахского национального аграрного университета, Таразского государственного университета имени М.Х.Дулати, Южно-Казахстанского государственного университета имени М.О.Ауэзова, Екибастузского инженерно-технического института имени К.И.Сатпаева, Алматинского технологического университета, Казахского университета путей сообщения, Жезказганского университета имени О.А.Байконурова. |
Адильгазинов Г.З. «Тематический анализ по итогам аккредитации образовательных программ специальности «5В070300 – Информационные системы» Данный тематический анализ подготовлен на основе изучения и анализа отчетов внешних экспертных групп по итогам аккредитации в следующих вузах РК: Казахский национальный исследовательский технический университет имени К.И.Сатпаева, Карагандинский государственный технический университет, Карагандинский государственный университет имени академика Е.А.Букетова, Казахский национальный аграрный университет, Атырауский институт нефти и газа, Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова, Карагандинская академия «Болашак», Казахская академия транспорта и коммуникаций имени М.Тынышпаева, Костанайский государственный университет имени А.Байтурсынова, Казахский университет путей сообщения, Университет «Болашак» (Кызылорда), Университет «Мирас», Екибастузский инженерно-технический институт имени К.И.Сатпаева, Инновационный Евразийский университет, Восточно-Казахстанский государственный университет имени С.Аманжолова, Международный университет информационных технологий, Алматинский технологический университет, Алматинский университет энергетики и связи, Костанайский социально-технический университет имени академика Зулхарная Алдамжара, Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана, Международный Казахско-Турецкий университет имени Х.А.Ясави, Таразский государственный университет имени М.Х.Дулати. |
Для выявления основного тренда уровня удовлетворенности студентов качеством образовательных услуг и материально-техническими ресурсами вузов IQAA был проведен анализ анкет студентов, опрошенных в ходе внешнего аудита в рамках институциональной и специализированной аккредитации вузов Казахстана.
В целях непрерывного совершенствования качества внешнего аудита и деятельности IQAA, агентством на системной основе после каждого внешнего визита осуществляется обратная связь со всеми участниками данного процесса. Для этого агентством проводится перекрестный опрос координаторов, представителей организаций образования, отечественных и международных экспертов внешнего аудита и экспертов, привлеченных для подготовки экспертного заключения к самоотчетам организаций образования.
В тематическом анализе рассмотрены история и текущее состояние системы высшего образования, также обеспечения качества высшего и послевузовского образования Республики Казахстан.
В тематическом анализе представлены результаты анкетирования работников НКАОКО об их уровне удовлетворенности условиями труда.
В тематическом анализе представлены результаты исследования,проведенного НКАОКО в 2015-2016 гг. и направленного на выявление эффекта аккредитации на деятельность вузов. В связи с этим, был проведен опрос представителей вузов, прошедших институциональную и специализированную аккредитацию в агентстве в период с 2009 г. по 2016 г.
В данном тематическом анализе рассмотрены результаты проведения специализированной аккредитации образовательных программ по направлению «Образование» за 2015-2016 годы. Цель проведения исследования – выявить основные положительные результаты и обобщить замечания и рекомендации в отчетах по внешнему аудиту образовательных программ для дальнейшего распространения среди вузов. Результаты данного тематического анализа являются значимым ресурсом для улучшения деятельности вузов и подготовке ко внешним аудитам по специализированной аккредитации.
Цель данного тематического анализа заключается в систематизации, анализе трендов рекомендаций и замечаний из отчетов о внешних визитах, также в информировании общественности о результатах анализа, тем самым способствовать совершенствованию качества деятельности вузов Казахстана. К тому же данный анализ может быть использован агентством в ходе обучения и подготовки экспертов и улучшения процедур внешней оценки.
Данный тематический анализ был нацелен на выявление основных трендов замечаний и рекомендаций, выявленных внешними экспертными группами в рамках специализированной аккредитации образовательных программ направления «Технические науки и технологии» в 2016 году по новым стандартам агентства IQAA, утвержденным после принятия Стандартов и руководств по обеспечению качества в Европейском пространстве высшего образования (ESG-2015). Анализ показывает, на что высшим учебным заведениям следует обратить особое внимание при подготовке к специализированной аккредитации технических образовательных программ, а также служит эмпирической основой для промежуточного анализа деятельности агентства в этой сфере.
В данном тематическом анализе рассмотрены результаты проведения специализированной аккредитации образовательных программ по направлению «Гуманитарные специальности, право и бизнес» за 2016 год. Цель проведения исследования – выявить основные положительные результаты и обобщить замечания и рекомендации в отчетах по внешнему аудиту образовательных программ для дальнейшего распространения среди вузов. Результаты данного тематического анализа являются значимым ресурсом для улучшения деятельности вузов и подготовке ко внешним аудитам по специализированной аккредитации.
