НЕЗАВИСИМОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

instagram twitter youtube facebook

Содействуя высокому качеству в образовании

Главная

Лидер  1680 900 (1) min
vuz 17
×

Предупреждение

JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 134

Реестр аккредитованных организаций ТиПО

Жамбылский гуманитарный колледж имени Абая

Адрес: 080000, Республика Казахстан г. Тараз, ул. Пушкина, 52

Тел.: 8(7262) 43-39-54, факс: 8(7262) 43-39-54

Сайт: www.abaicollege.kz, е-mail: abai_college2012@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

Жамбылский медицинский колледж

Адрес: 080000, Республика Казахстан г. Тараз, ул. Ниеткалиева, 20

Тел.: +7 (726) 245 03 20

Сайт: www.mc.zhambyl.kz, е-mail: med.col.priem@zhambyl.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Жамбылский политехнический колледж

Адрес: 080000, Республика Казахстан г. Тараз, ул. Толе би, 66

Тел.: +7 (726) 243 74 85, факс: +7 (726) 243 67 92

Сайт: www.zhpk.kz, е-mail: djambul_jpk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

Жанаозенский колледж нефти и газа имени О. Турмаганбетулы

Адрес: 132200, Республика Казахстан, г. Жанаозен, мкр. Коктем, 9а

Тел.: +7 (72934) 4 28 73, факс: +7 (72934) 4 25 10

Сайт: www.jknig.kz, е-mail: jknig@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

Жезказганский индустриально-гуманитарный колледж

Адрес: 100600, Республика Казахстан, г. Жезказган, ул. Байконурова, 123

Тел./факс: +7 (7102) 76 84 10

Сайт: : www.zhigk.kz, е-mail: kolledg.kz@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 12.12.2016 г. - 10.12.2021 г.

Жезказганский гуманитарный колледж

Адрес: 100600, Республика Казахстан, г. Жезказган, ул. Гагарина, 74

Тел./факс: +7 (710) 410 761

Сайт: : www.zhezgumcollege.kz, е-mail: zhez.gum.col_26@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 22.06.2020г.-21.06.2025г.

Жезказганский политехнический колледж

Адрес: 100600, Республика Казахстан, г. Жезказган, ул. Байконурова, 19

Тел.: +7 (7102) 76 26 55, факс: +7 (7102) 76 19 23

Сайт: www.zhptk.kz, е-mail: zhez-polit@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 06.11.2017 г. - 04.11.2022 г.

Жетысайский медицинский колледж

Адрес: 160500, Республика Казахстан, Южно-Казахстанская область, Махтааральский район, г. Жетысай, ул. Л.Токбергенов, 3

Тел.: +7 (7253) 46 52 00

Сайт: www.zhmc.kz, е-mail: zhetisaimed-ok@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип учебного заведения: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Западно-Казахстанский высший медицинский колледж

Адрес: 090009, Республика Казахстан, г. Уральск, ул. Жангирхана, 67

Тел.: +7 (7112) 50 11 83, факс: +7 (7112) 50 11 83

Сайт: www.zko-medcollege.kz, е-mail: zkmk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Высший колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Индустриально-технический колледж

Адрес: 160002, Республика Казахстан, г. Шымкент, ул. Гагарина, 121

Тел.: +7 (7252) 50 11 83, факс: +7 (7252) 350884

Сайт: www.intehcollege.kz, е-mail: proflicey_3@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 01.06.2020 г. - 30.05.2025 г.

Инновационно-технологический колледж

Адрес: 160050, Республика Казахстан, г. Шымкент, улица Г. Иляева, 67

Тел.: +7 (7252) 53-48-39,

Сайт: www.intk.info, е-mail: www.intk11@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

Иртышский аграрно-технический колледж

Адрес: 140500, Республика Казахстан, Павлодарская область, Иртышский район, село Иртышск, улица Гагарина 81

Тел.: +7 (718) 32-2-11-91,

Сайт: irtk.kz, е-mail: ertispl21@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

Казалинский аграрно-технический колледж

Адрес: 120409, Республика Казахстан, г. Казалинск, Жамбыл №24

Тел.: 8(724-38)51-3-61; 51-2-61

Сайт: www.kazaly-atk.kz, е-mail: pcsh_8@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

Казалинский транспортно-технический высший колледж

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

Казахский национальный университет искусств (колледж)

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г.Астана, проспект Победы, 65

Тел.: 8 (7172) 40-41-36

Сайт: www.kaznui.kz, е-mail: kaznui_kolledzh@mail.ru

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 25.12.2017 г. - 23.12.2022 г.

Карагандинский агротехнический колледж

Адрес: 0100020, Республика Казахстан, г.Караганда, ул. Социалистическая, 3

Тел.: 8 (7212) 53-23-94

Сайт: www.katk.kz, е-mail: kar-agrteh@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Карагандинский банковский колледж имени Ж.К. Букенова

Адрес: 100000, Республика Казахстан, г. Караганда, ул. Муканова, 3

Тел./факс: +7 (7212) 77 01 91

Сайт: www.karbc.kz, e-mail: priem_kfi@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

Карагандинский гуманитарный колледж

Адрес: 100000, Республика Казахстан, г. Караганда, бульвар Мира, 22

Тел./факс: +7 (7212) 56 12 70

Сайт: www.kgk.kz, e-mail: kar-gum@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

Карагандинский колледж актуального образования "Болашак"

Адрес: 100026, Республика Казахстан, г. Караганда, ул. Муканова, 30

Тел.: +7 (7212) 33 90 39, факс: +7 (7212) 33 92 44

Сайт: www.n.kkaobolashak.kz, е-mail: kkao_bolashak@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

Карагандинский областной высший сестринский колледж

Адрес: 100019, Республика Казахстан, г. Караганда, ул. Чкалова, 9

Тел.: +7 (721) 2414532,

Сайт: www.karmedkolledzh.kz, е-mail: kmedcollege.@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

Карагандинский технико-строительный колледж

Адрес: 100022, Республика Казахстан, г.Караганда, ул.Кирпичная, 8а

Тел.: +7 (7212) 44 12 65, +7 (7212) 44 10 94

Сайт: www.ktsk.kz, е-mail: kar-teh-stroi@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Карагандинский транспортно-технологический колледж

Адрес: 100026, Республика Казахстан, г. Караганда, ул. Муканова, 21/2

Тел./факс: +7 (7212) 77 02 92

Сайт: www.кgukttk.kz, е-mail: kar-kolavto-tr@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 06.11.2017 г. - 04.11.2022 г.

Каскеленский колледж культуры

Адрес: 040903, Республика Казахстан, Алматинская область Карасайский район г.Каскелен, ул.А.Байгазиева, 158/2

Тел./факс: 8-72-771-283-46

Сайт: е-mail: balzhan_84_84@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

Кокшетауский высший казахский педагогический колледж имени Ж. Мусина

Адрес: 020000, Республика Казахстан, г. Көкшетау, мкр. Боровской, 76

Тел.: +7 (7162) 32 92 42, факс: +7 (7162) 32 92 42

Сайт: www.pt0004.kokshetau.akmoedu.kz, е-mail: kazped@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казённое предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 20.06.2016 г. - 21.06.2021 г.

Кокшетауский высший медицинский колледж

Адрес: 020000, Республика Казахстан, г. Кокшетау, ул. Глинина, 54

Тел.: +7 (7162) 31 56 20 , факс: +7 (7162) 31 56 21

Сайт: www.kmk.kz, е-mail: kmk@kokshetau.online.kz

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Высший колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

Срок действия институциональной реаккредитации: 22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

Кокшетауский гуманитарно- технический колледж

Адрес: 020000, Республика Казахстан, г. Кокшетау, ул. Жамбыла Жабаева, 35

Тел.: +7 (716) 226-48-11 , +7 (716) 226-46-23

Сайт: www.kokshe-gtk.kz, е-mail: сolledj_gtk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение образования

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

Колледж №6

Адрес: 160012, Республика Казахстан, г. Шымкент, ул.Н.Торекулова, дом 1 б

Тел.: +7 (7252) 212740

Сайт: college-6.ru, е-mail: profipl6@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

Колледж "Бурабай" (г. Кокшетау)

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

Колледж "Даналык" (г. Астана)

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана ж.м. Коктал, улица Ардагерлер, 27

Тел.: +7 (7172) 48 20 98

Сайт: www.cdanalyk.kz, е-mail: danalyk_98@mail.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Колледж Евразийского гуманитарного института

Адрес: 010000, г.Нур-Султан, проспект М.Жумабаева, 4а

Тел.: 87172680082

Сайт: keagi.kz, е-mail: k_eagi@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частная организация образования

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

Колледж "Жас оркен" (г. Кызылорда)

Адрес: 120009, Республика Казахстан, г. Кызылорда, ул. М.Кокенова, 1а

Сайт: www.zhas-orken.kz, е-mail: zhas_orken@mail.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Колледж имени "Абылай хана" (г. Кызылорда)

Адрес: 120008, Республика Казахстан, ул. Демесинова, 38

Тел.: +7 (7242) 23 03 97, факс: +7 (7242) 23 02 51

Сайт: www.ablaykhan.kz, е-mail: ablay_han@inbox.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.

Колледж индустрии туризма и гостеприимства

Адрес: 050004, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Чайковского, 7

Тел.: +7 (727) 233 22 72, факс: +7 (727) 233 20 36

Сайт: www.agktim.kz, е-mail: psh18@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 28.03.2015 г. - 27.03.2020 г.

Колледж Максат

Адрес: 021500, Республика Казахстан, Акмолинская область г. Степногорск, 4 микрорайон, 50

Тел.: +7 (71645) 65007

Сайт: www.stepmaksat.com, е-mail: kolledzhmaksat_2006@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

Колледж общественного питания и сервиса акимата г. Астаны

Адрес: 010010, Республика Казахстан, г. Астана ул. Б. Майлина 12

Тел.: +7 (7172) 50-16-47

Сайт: www.kopis.kz, е-mail: ktsk.astana@mail.ru

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 24.12.2018 г. - 22.12.2023 г.

Колледж педагогики и отраслевых технологий "Каспий"

Адрес:Мангистауская область, г. Жанаозен, 130200, мкр.«Коктем», строение 2А;

Cайт:www.kpiot.kz  email:caspy_ isenbai@bk.ru; тел,факс:8(72934)92-328;

 

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 11.12.2017 г. - 09.12.2022 г.

Колледж «Тараз-Ғасыр»

Адрес: 080009, Республика Казахстан, город Тараз, мирорайон «Каратау» (2) №34

Тел./факс: 8(726) 234-94-93, 8(726) 234-16-45

Сайт: www.taraz-gasyr.kz, е-mail: taraz_gasyr@mail.ru

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

Колледж управления (г. Астана)

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана, пр. Женис, 68

Тел./факс: +7 (7172) 31 10 14

Сайт: www.bk-astana.kz, е-mail: kuastana@mail.ru

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 12.12.2016 г. - 10.12.2019 г.

Колледж экологии и лесного хозяйства

Адрес: 021700, Республика Казахстан, г. Щучинск, мкрн-н БСХТ

Тел.: +7 (71636) 4-15-05, 4-11-15, 4-12-92, факс: +7 (71636) 4-15-05

Сайт: www.pt0004.burabay.akmoedu.kz, е-mail: celh1898@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Колледж экономики и информационных технологий

Адрес: 090000, Республика Казахстан, г. Уральск, ул. М. Маметовой, 81

Тел.: +7 (7112) 54 75 34, факс: +7 (7112) 54 75 34

Сайт: www.keiit.kz, е-mail: keiit2003@mail.ru

Организационно-правовая форма: Негосударственное учреждение образования

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

Колледж экономики,бизнеса и права Карагандинского экономического университета Казпотребсоюза

Адрес: 100009, Республика Казахстан, г.Караганда, ул.Академическая, 9

Тел.: +7 (7212) 44-16-41

Сайт: college.keu.kz, е-mail: Kar-kebl-keu@krg-edu.kz

Организационно-правовая форма: Негосударственное учреждение образования

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Костанайский высший экономический колледж Казпотребсоюза

Адрес: 110000, Республика Казахстан, г. Костанай, проспект Аль-Фараби, 99

Сайт: kekk.kz, е-mail: kekk.kst@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Техническое и профессиональное. послесреднее образование

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

Костанайский гуманитарный колледж

Адрес: 110000, Республика Казахстан, г. Костанай, ул. Аль-Фараби, 109

Тел.: +7 (7142) 545402

Сайт: www.kgk-kst.kz, е-mail: kgk-2008@mail.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Костанайский педагогический колледж

Адрес: 110005, Республика Казахстан, г. Костанай, ул. Быковского, 9

Тел.: +7 (7142) 26 26 41, факс: +7 (7142) 26 36 44

Сайт: www.eduvkpk.kz, е-mail: kost_kpk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

Костанайский политехнический высший колледж

Адрес: 110008, Республика Казахстан, г. Костанай, проспект Кобыланды батыра, дом № 3

Тел./факс: +7 (7142) 56 08 81

Сайт: kpvk.kz, е-mail: krak_kost@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального, послесреднего образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

Костанайский социально-технический колледж

Адрес: 110000, Республика Казахстан, г. Костанай, улица Тәуелсіздік, 118Б

Тел./факс: +7 (7142) 54-22-72, 55-47-53

Сайт: kstc.kz, е-mail: kstc@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального, послесреднего образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Кызылординский аграрно-технический высший колледж имени И. Абдукаримова

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Высший колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

Кызылординский гуманитарный колледж имени М. Маметовой

Адрес: 120014, Республика Казахстан, г. Кызылорда, ул. Коркыт Ата, 24

Тел.: +7 (7142) 27 20 39, факс: +7 (7142) 26 12 90

Сайт: www.manshuk.kz, е-mail: kyzhumcoll@mail.ru

Организационно-правовая форма: Коммунальное государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

Кызылординский медицинский высший колледж

Адрес: 120001, Республика Казахстан, г. Кызылорда, ул. И. Жахаева, 18

Тел.: +7 (7142) 23 05 13, факс: +7 (7142) 23 05 13

Сайт: www.medicalcollege.kz, е-mail: kzmedicalcollege@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Высший колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 20.06.2016 г. - 21.06.2021 г.

Мангистауский гуманитарный колледж

Адрес: 130000, Республика Казахстан, город Актау, 2 микрорайон, здание 57

Тел.: 8(7292) 50-70-66, 50-72-59, факс: 8(7292) 50-72-59 (124)

Сайт: www.kollej.kz, е-mail: mgk2006@yandex.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 25.12.2017 г. - 23.12.2022 г.

Мангистауский областной медицинский колледж

Адрес: Мангистауская область г. Жанаозен мкр. «Шугыла», 21б

Сайт: www.momk.kz е-mail: momk50@mail.ru

Телефон: 8(72934)7 26 46

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 11.12.2017 г. - 09.12.2022 г.

Мангистауский политехнический колледж имени Х. Узбекгалиева

Адрес: 130000, Республика Казахстан г. Актау, 3б мкр., 11

Тел.: +7 (7292) 50-48-79 факс: +7 (7292) 50 03 11

Сайт: www.mptk.edu.kz, е-mail: mkkk-mptk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

Срок действия институциональной реаккредитации: 30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

Мангистауский технический колледж

Адрес: 130400, Республика Казахстан, Мангистауская область, Мангистауский район, село Шетпе, улица Т.Ерниязова 1

Тел./факс.: 8(72931) 2-31-79

Сайт: mtkshetpe.kz, е-mail: gkkp_mtk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Государственное коммунальное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

Медико-стоматологический колледж профессора Рузуддинова

Адрес: 050000, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Богенбай батыра, 263

Тел./факс: +7 (727) 221 04 54

Сайт: www.stomcol.kz, е-mail: stomcol@gmail.com

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 11.06.2018 г. – 09.06.2023 г.

Медико-технический колледж

Адрес: 050000, Республика Казахстан, г. Нур-Султан, ул. И.Есенберлина, 16/2

Тел./факс: 8(7172) 38-23-57

Сайт: mtk-astana.kz, е-mail: mtk-astana@mail.ru

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 09.12.2019 г. – 06.12.2024 г.

Медицинский колледж "Болашак"

Адрес: 120008, Республика Казахстан г. Кызылорда, ул. Конаева, 9

Тел.: +7 (7242) 26 37 44 факс: +7 (7242) 26 31 57

Сайт: www.med.bolashak-edu.kz, е-mail: bolashak_med@mail.ru

Организационно-правовая форма: Негосударственное образовательное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 11.12.2017 г. - 09.12.2022 г.

Медицинский колледж "Өркениет"

Адрес: 120001, Республика Казахстан, г. Кызылорда, пр. Абая 64А

Тел./факс: +7 (7242) 70 02 88

Сайт: www.orkeniet.kz, е-mail: orkennursat@mail.ru

Организационно-правовая форма: Учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

Медицинский центр «Эмили»

Адрес: 050040, Республика Казахстан, г. Алматы, мик-н Коктем-1, дом 11

Тел./факс: +7 (727) 376-42-95

Сайт: www.emily.kz, е-mail: Emili-centre@yandex.kz

Организационно-правовая форма: Товарищество с ограниченной ответственностью

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

Многопрофильный гуманитарно-технический колледж

Адрес: 100012, Республика Казахстан, г. Караганда, пр. Бухар-Жырау 12

Сайт: www.mgtk.kz, е-mail: hitman_87@bk.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 10.12.2018 г. - 08.12.2023 г.

Многопрфильный колледж Азимед

Адрес: 160005, Республика Казахстан, г. Шымкент, ул. С Қожанова, 1/11

Сайт: www.azimed.kz, е-mail: oko_azimed_akk@mail.ru

Организационно-правовая форма: Частное учреждение

Тип организации образования: Организация технического и профессионального образования

Вид организации образования: Колледж

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

Реестр аккредитованных научно-исследовательских институтов

НИИ1

Казахский научно-исследовательский институт онкологии и радиологии

Адрес: 050000, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Абая, 91

Тел.: +7 (727) 292 10 64, факс: +7 (727) 292 10 64

Сайт: www.onco.kz , e-mail: admin@onco.kz 

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 26.09.2016 г. - 24.09.2021 г.

Казахский Ордена «Знак Почета» научно-исследовательский институт глазных болезней

Адрес: 050012, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Толе би, 95а

Тел.: +7 (727) 233 17 75, факс: +7 (727) 233 17 87

e-mail: poslediplom@mail.ru

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Научно-исследовательский институт кардиологии и внутренних болезней

Адрес: 050000, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Айтеке би, 120

Тел./факс: +7 (727) 267 68 35

Сайт: www.ncvb.kz , e-mail: ncvb_edu@ncvb.kz, ncvb_edu@mail.ru

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

Научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана, пр. Абылай хана, 15а

Тел.: +7 (7172) 54 77 17, факс: +7 (7172) 54 77 30

Сайт:www.niito.kz

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Научно-исследовательский кожно-венерологический институт

Адрес: 050002, Республика Казахстан, г. Алматы, пр. Райымбека, 60

Тел.: +7 (727) 397 42 23

Сайт:www.nikvi.kz, e-mail: kaznikvi@mail.ru

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии

Адрес: 050020, Республика Казахстан, г. Алматы, пр. Достык, 125

Тел./факс: +7 (727) 300 45 46

Сайт: www.ncaigp.kz , e-mail: rnicozmir_50@mail.ru

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

Научный центр педиатрии и детской хирургии

Адрес: 050040, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Аль-Фараби, 146

Тел.: +7 (727) 299 21 21, Факс: +7 (727) 299 21 21, 269 75 97

Сайт: www.pediatria.kz , e-mail: pediatr.kz@mail.ru

Организационно-правовая форма: Республиканское государственное казенное предприятие

Тип организации образования: Организация послевузовского медицинского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.

Научный центр урологии имени академика Б.У. Джарбусынова

Адрес: 050000, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Басенова, 2

Тел./факс: +7 (7273) 37 84 93

Сайт: www.urology.kz , e-mail: k.urolog@mail.ru

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.

Национальный научный кардиохирургический центр

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана, пр. Туран, 38

Тел.: +7 (7172) 70 30 99, Факс: +7 (7172) 70 30 66

Сайт: www.cardiacsurgery.kz 

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.

Национальный научный медицинский центр

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана, пр. Абылай хана, 42

Тел.: +7 (7172) 57 76 11, факс: +7 (7172) 23 29 27

Сайт: www.nnmc.kz , e-mail: national_clinic@nnmc.kz

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.

Национальный научный центр хирургии имени А.Н. Сызганова

Адрес: 050004, Республика Казахстан, г. Алматы, ул. Желтоқсан, 62

Тел.: +7 (727) 279 22 84, факс: +7 (727) 279 23 27

Сайт: www.nnch.kz, e-mail: info@nnch.kz

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научный центр

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Национальный центр нейрохирургии

Адрес: 010000, Республика Казахстан, г. Астана, пр. Туран, 34/1

Тел.: +7 (7172) 62 10 36, факс: +7 (7172) 62 10 89

Сайт: www.neuroclinic.kz , e-mail: neuroclinic@nmh.kz

Организационно-правовая форма: Акционерное общество

Тип организации образования: Организация послевузовского образования

Вид организации образования: Научно-исследовательский институт

Аккредитационный статус: Институциональная аккредитация

Срок действия институциональной аккредитации: 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.

Реестр аккредитованных программ научно-исследовательских институтов

НИИ1

Казахский научно-исследовательский институт онкологии и радиологии
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R113400 Онкология 26.09.2016 г. - 24.09.2021 г.
6R111900 Лучевая диагностика 26.09.2016 г. - 24.09.2021 г.
6R112000 Лучевая терапия 26.09.2016 г. - 24.09.2021 г.
Казахский Ордена «Знак Почета» научно-исследовательский институт глазных болезней
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R113700 Офтальмология, в том числе детская 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.
Научно-исследовательский институт травматологии и ортопедии
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R113500 Травматология-ортопедия, в том числе детская 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.
Научно-исследовательский институт кардиологии и внутренних болезней
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R110600 Гастроэнтерология, в том числе детская 16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.
6R110300 Кардиология, в том числе детская 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
6R110500 Аллергология и иммунология, в том числе детская 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
6R110900 Эндокринология, в том числе детская 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
6R111000 Нефрология, в том числе детская 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации
6R112600 Анестезиология и реаниматология, в том числе детская 19.06.2017 г. - 17.06.2020 г.
6R111800 Медицинская реабилитология, в том числе детская 19.06.2017 г. - 17.06.2019 г.
6R112200 Клиническая лабораторная диагностика 19.06.2017 г. - 17.06.2019 г.
Научно-исследовательский кожно-венерологический институт
Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации
6R111400 Дерматовенерология, в том числе детская 25.06.2018 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации
Научный центр акушерства, гинекологии и перинатологии
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R114400 Акушерство и гинекология, в том числе детская 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
6R114500 Медицинская генетика 07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.
Научный центр педиатрии и детской хирургии
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R114200 Педиатрия 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.
6R113300 Детская хирургия 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.
Научный центр урологии имени академика Б.У. Джарбусынова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R113600 Урология и андрология, в том числе детская 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.
Национальный научный кардиохирургический центр
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R111900 Лучевая диагностика 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.
6R112800 Кардиохирургия, в том числе детская 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.
6R110300 Кардиология, в том числе детская 27.03.2017 г. - 25.03.2022 г.
Национальный научный медицинский центр
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R112800 Кардиохирургия, в том числе детская 27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.
6R112600 Анестезиология и реаниматология, в том числе детская 27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.
6R110300 Кардиология, в том числе детская 27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.
Национальный научный центр хирургии имени А.Н. Сызганова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R111900 Лучевая диагностика 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.
6R112600 Анестезиология и реаниматология, в том числе детская 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.
6R112800 Кардиохирургия, в том числе и детская 31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.
Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации
6R112700 Общая хирургия 24.06.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации
Национальный центр нейрохирургии
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации
6R113000 Нейрохирургия, в том числе детская 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.
6R111500 Невропатология, в том числе детская 26.12.2016 г. - 24.12.2021 г.

Реестр аккредитованных программ высших учебных заведений

Карагандинский государственный технический университет
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В072900

Строительство

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В074500

Транспортное строительство

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В100200

Системы информационной безопасности

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5В060200

Информатика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В070300

Информационные системы

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5В070500

Математическое и компьютерное моделирование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5В072100

Химическая технология органических веществ

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5B070100

Биотехнология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5В073700

Обогащение полезных ископаемых

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

5В050600

Экономика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В051000

Государственное и местное управление

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В050700

Менеджмент

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В050800

Учет и аудит

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В051100

Маркетинг

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В090400

Социально-культурный сервис

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М072900

Строительство

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М071300

Транспорт, транспортная техника и технология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М070300

Информационные системы

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.10.2024 г.

6М050600

Экономика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М051000

Государственное и местное управление

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В042000

Архитектура

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

08.11.2016 г. - 07.11.2019 г.

5В042100

Дизайн

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

08.11.2016 г. - 07.11.2019 г.

6М072100

Химическая технология органических веществ

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

Карагандинский экономический университет Казпотребсоюза
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В051100

Маркетинг

20.06.2013 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В070300

Информационные системы

20.06.2013 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В073200

Стандартизация и сертификация

20.06.2013 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

6М051100

Маркетинг

20.06.2013 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

6М070300

Информационные системы

20.06.2013 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

6М073200

Стандартизация и сертификация

20.06.2013 г.- 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В051000

Государственное и местное управление

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В020200

Международные отношения

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В030100

Юриспруденция

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В030400

Таможенное дело

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В050600

Экономика

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090200

Туризм

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M051000

Государственное и местное управление

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M030100

Юриспруденция

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M030400

Таможенное дело

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M050600

Экономика

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M090200

Туризм

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В051300

Мировая экономика

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В072700

Технология продовольственных продуктов

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В090500

Социальная работа

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В090800

Оценка

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В091200

Ресторанное дело и гостиничный бизнес

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М072700

Технология продовольственных продуктов

(по областям применения)

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М090800

Оценка

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В011500

Основы права и экономики

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

5В090900

Логистика

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

5В060800

Экология

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

6D050600

Экономика

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

6D050700

Менеджмент

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

6D051000

Государственное и местное управление

16.01.2017 г. - 14.01.2022 г.

5В050700

Менеджмент

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В050800

Учет и аудит

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В050900

Финансы

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

6М050700

Менеджмент

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

6М050800

Учет и аудит

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

6М050900

Финансы

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6В01402

Физическая культура и спортивный менеджмент

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г. (ежегодное подтверждение первичной аккредитации)

6В06103

IT-аналитика

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г. (ежегодное подтверждение первичной аккредитации)

6B04111

Проектно-инновационный менеджмент

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г. (ежегодное подтверждение первичной аккредитации)

Каспийский государственный университет технологий и инжиниринга имени Ш. Есенова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010800

Физическая культура

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В011400

История

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В011600

География

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В011800

Русский язык и литература

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В073200

Стандартизация и сертификация

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В071300

Транспортная техника и технологии

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В071800

Электроэнергетика

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В072100

Химическая технология органических веществ

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В090200

Туризм

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

6М010200

Педагогика и методика начального обучения

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

6М072100

Химическая технология органических веществ

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В030100

Юриспруденция

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В051000

Государственное и местное управление

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В071200

Машиностроение

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

6М071200

Машиностроение

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

6М070800

Нефтегазовое дело

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В050900

Финансы

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В050800

Учет и аудит

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

5В020200

Международные отношения

27.05.2019 г. - 24.05.2024 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6D070600

Геология и разведка месторождений полезных ископаемых

27.05.2019 г. - ежегодное подтверждение первичной аккредитации.

6D050600

Экономика

27.05.2019 г. - ежегодное подтверждение первичной аккредитации.

6D020500

Филология

21.05.2018 г. - 21.05.2021 г.

6D060800

Экология

21.05.2018 г. - 21.05.2021 г.

Костанайский государственный педагогический университет имени У. Султангазина
(Костанайский государственный педагогический институт)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

6В01201 (5В010100)

Дошкольное обучение и воспитание

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01301 (5В010200)

Педагогика и методика начального обучения

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6B01101 (5В010300)

Педагогика и психология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6B03101 (5В050300)

Психология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01901 (5В010500)

Дефектология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01402 (5В010600)

Музыкальное образование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01403 (5В010700)

Изобразительное искусство и черчение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01401 (5В010800)

Физическая культура и спорт

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01501 (5В010900)

Математика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01502 (5В011000)

Физика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01503 (5В011100)

Информатика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01504 (5В011200)

Химия

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01505 (5В011300)

Биология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01506 (5В011600)

География

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01404 (5В012000)

Профессиональное обучение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01601 (5В011400)

История

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01405 (5В011500)

Основы права и экономики

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01701 (5В011700)

Казахский язык и литература

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01703 (5В011800)

Русский язык и литература

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

6В01705 (5В011900)

Иностранный язык: два иностранных языка

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

08.11.2019 г. - 07.11.2024 г.

5В012100

Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В012200

Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6B11101 (5В090200)

Туризм

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

Костанайский государственный университет имени А. Байтурсынова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

6М021000

Иностранная филология

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М020500

Филология

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М060600

Химия

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М060700

Биология

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М080100

Агрономия

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М091100

Геоэкология и управление природными ресурсами

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М120100

Ветеринарная медицина

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

6М120200

Ветеринарная санитария

04.06.2014 г. - 03.06.2019 г.

5В020500

Филология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В020100

Иностранная филология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В020700

Переводческое дело

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В060800

Экология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В060700

Биология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В080100

Агрономия

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В120100

Ветеринарная медицина

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В120200

Ветеринарная санитария

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В080200

Технология производства продуктов животноводства

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В072700

Технология продовольственных продуктов

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В072800

Технология перерабатывающих производств

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В073200

Стандартизация, сертификация и метрология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В070100

Биотехнология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В020300

История

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В050500

Регионоведение

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В030100

Юриспруденция

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В050300

Психология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В050400

Журналистика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В060100

Математика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В060200

Информатика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В060400

Физика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В070300

Информационные системы

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В071800

Электроэнергетика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В072400

Технологические машины и оборудование

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

5В080600

Аграрная техника и технология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М020300

История

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М030100

Юриспруденция

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М010300

Педагогика и психология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М050400

Журналистика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М080600

Аграрная техника и технология

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М080200

Технология производства продуктов животноводства

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М060400

Физика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М060200

Информатика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М071800

Электроэнергетика

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М072400

Технологические машины и оборудование

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6D080200

Технология производства продуктов животноводства

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6D120100

Ветеринарная медицина

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

6D120200

Ветеринарная санитария

09.06.2014 г. - 08.06.2019 г.

Костанайский социально-технический университет имени академика З. Алдамжар
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

6В02321

Иностранная филология

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

7М04116

Финансы

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

6В01304 (5В010200)

Педагогика и методика начального обучения

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В01519 (5В011000)

Физика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

5В011500

Основы права и экономики

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6В04217 (5В030100)

Юриспруденция

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В06108 (5В070300)

Информационные системы

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В07109 (5В071800)

Электроэнергетика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6М050600

Экономика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М060400

Физика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6В01405 (5В010800)

Физическая культура и спорт

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В01612 (5В011400)

История

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В01506 5В011600

География

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В01713 (5В011700)

Казахский язык и литература

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В01420 (5В012000)

Профессиональное обучение

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В04103 (5В050800)

Учет и аудит

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В04123 (5В050900)

Финансы

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В04122 (5В051000)

Государственное и местное управление

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В05207 (5В060800)

Экология

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В07118 (5В071300)

Транспорт, транспортная техника и технология

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В07510 (5В073200)

Стандартизация и сертификация

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

6В11111 (5В090200)

Туризм

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

7М04215 (6М030100)

Юриспруденция

27.12.2014 г. - 26.12.2017 г.

27.12.2017 г. - 26.12.2019 г.

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

5В010300

Педагогика и психология

не аккредитован

(решением Аккредитационного совета от 27.12.14 г.)


07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

 

5В020700

Переводческое дело

не аккредитован

(решением Аккредитационного совета от 27.12.14 г.)


07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

 

Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010400

Начальная военная подготовка

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В011300

Биология

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В050600

Экономика

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В050800

Учет и аудит

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В050900

Финансы

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В051000

Государственное и местное управление

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В090500

Социальная работа

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В030100

Юриспруденция

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В070300

Информационные системы

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В072900

Строительство

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В081000

Мелиорация, рекультивация и охрана земель

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

5В080500

Водные ресурсы и водопользование

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М011300

Биология

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М050600

Экономика

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М051000

Государственное и местное управление

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М072900

Строительство

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М080500

Водные ресурсы и водопользование

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М081000

Мелиорация, рекультивация и охрана земель

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6D081000

Мелиорация, рекультивация и охрана земель

01.04.2014 г. - 31.03.2019 г.

6М070300

Информационные системы

01.04.2014 г. - 31.03.2015 г.

28.03.2015 г. - 27.03.2019 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

01.04.2014 г. - 31.03.2015 г.

28.03.2015 г. - 27.03.2019 г.

5В073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

01.04.2014 г. - 31.03.2015 г.

28.03.2015 г. - 27.03.2019 г.

6М073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

01.04.2014 г. - 31.03.2015 г.

28.03.2015 г. - 27.03.2019 г.

6Д073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

01.04.2014 г. - 31.03.2015 г.

28.03.2015 г. - 27.03.2019 г.

5В020700

Переводческое дело

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В011700

Казахский язык и литература

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В011400

История

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В050400

Журналистика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В011200

Химия

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В060800

Экология

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В072400

Технологические машины и оборудование

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В011600

География

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В071800

Электроэнергетика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M020700

Переводческое дело

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M011900

Иностранный язык: два иностранных языка

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M011400

История

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M011700

Казахский язык и литература

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M011200

Химия

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M060800

Экология

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M072400

Технологические машины и оборудование

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6M073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6D011700

Казахский язык и литература

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М010200

Педагогика и методика начального обучения

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010300

Педагогика и психология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М010300

Педагогика и психология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6D010300

Педагогика и психология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В011800

Русский язык и литература

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6D011300

Биология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010600

Музыкальное образование

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В040400

Традиционное музыкальное искусство

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

5В040900

Хореография

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В012000

Профессиональное обучение

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М012000

Профессиональное обучение

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В042100

Дизайн

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010900

Математика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В011000

Физика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В011100

Информатика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В060200

Информатика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М010900

Математика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М011000

Физика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М011100

Информатика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М060200

Информатика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В080100

Агрономия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В080200

Технология производства продуктов животноводства

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В080600

Аграрная техника и технология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М080100

Агрономия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М080600

Аграрная техника и технология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6D080100

Агрономия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В090300

Землеустройство

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В090700

Кадастр

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6D072900

Строительство

19.06.2017 г. - 17.06.2020 г.

Медицинский университет Астана
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В130200

Стоматология

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

6М110100

Медицина

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

5В110100

Сестринское дело

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

5В130100

Общая медицина

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6М110200

Общественное здравоохранение

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6D110100

Медицина

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6D110200

Общественное здравоохранение

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R111300

Инфекционные болезни, в том числе детские

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R111500

Невропатология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R111400

Дерматовенерология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113400

Онкология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R110400

Ревматология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R111000

Нефрология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R110600

Гастроэнтерология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R110500

Аллергология и иммунология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R110300

Кардиология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R114200

Педиатрия

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113300

Детская хирургия

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113500

Травматология и ортопедия, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113600

Урология и андрология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113700

Офтальмология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R113800

Оториноларингология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R114400

Акушерство и гинекология, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R114700

Судебно-медицинская экспертиза

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R111900

Лучевая диагностика

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R112000

Лучевая терапия

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R112600

Анестезиология и реанимация, в том числе детская

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

6R112500

Клиническая фармакология

21.12.2015 г. - 18.12.2020 г.

5В110300

Фармация

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

5В110200

общественное здравоохранение

22.04.2019 г. - 19.04.2024 г.

5В110400

Медико-профилактическое дело

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М110500

Медико-профилактическое дело

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6R112300

Спортивная медицина

01.04.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6R112700

Общая хирургия

01.04.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6R110700

Гематология

01.04.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6M060700

Биология

01.04.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6D060700

Биология

01.04.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

Медицинский университет Семей (Государственный медицинский университет города Семей)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В110100

Сестринское дело

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

5B110200

Общественное здравоохранение

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

5В110400

Медико-профилактическое дело

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

5B130100

Общая медицина

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

5В130200

Стоматология

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6М110100

Медицина

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6М110200

Общественное здравоохранение

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6М110300

Сестринское дело

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6М110500

Медико-профилактическое дело

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6D110100

Медицина

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6D110200

Общественное здравоохранение

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R110400

Ревматология, в том числе детская

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R111300

Инфекционные болезни, в том числе детские

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R111900

Лучевая диагностика

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R112700

Общая хирургия

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R113400

Онкология, в том числе детская

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R113500

Травматология-ортопедия, в том числе детская

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

6R114200

Педиатрия

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

продлён до - 01.02.2021 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6R113100

Челюстно-лицевая хирургия, в том числе детская

10.06.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6R110600

Гастроэнтерология, в том числе детская

10.06.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6R110500

Аллергология и иммунология, в том числе детская

10.06.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

6R110800

Пульмонология, в том числе детская

10.06.2019 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

Международная образовательная корпорация
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В020200

Международные отношения

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В042000

Архитектура

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В042100

Дизайн

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В075200

Инженерные системы и сети

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В071100

Геодезия и картография

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В071900

Радиотехника, электроника и телекоммуникации

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В072500

Технология деревообработки и изделий из дерева (по областям применения)

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В072900

Строительство

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М042000

Архитектура

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М042100

Дизайн

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М071100

Геодезия

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М072500

Технология деревообработки и изделий из дерева

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М072900

Строительство

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В030100

Юриспруденция

23.05.2015 г. - 22.05.2018 г.

21.05.2018 г. - 22.05.2020 г.

Образовательные программыСрок действия специализированной экспертизы

6D042000

Архитектура

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6D042100

Дизайн

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6D072500

Технология деревообработки и изделий из дерева

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6D072900

Строительство

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6D073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

Международный казахско-турецкий университет имени Х.А. Ясави
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В011300

Биология

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В060700

Биология

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В011600

География

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В011200

Химия

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В060800

Экология

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В130100

Общая медицина

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В011100

Информатика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В070300

Информационные системы

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В070200

Автоматизация и управление

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В011000

Физика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В010900

Математика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В060100

Математика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В071800

Электроэнергетика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5В012000

Профессиональное обучение

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М110100

Медицина

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М011300

Биология

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М060600

Химия

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М060800

Экология

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М060100

Математика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М060400

Физика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М011000

Физика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М060200

Информатика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М070300

Информационные системы

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6М070500

Математическое и компьютерное моделирование

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6D110100

Медицина

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6D011000

Физика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6D010900

Математика

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6D070500

Математическое и компьютерное моделирование

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

6R110100

Терапия

10.06.2014 г. - 09.06.2019 г.

5B010300

Педагогика и психология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B010800

Физическая культура и спорт

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B010400

Начальная военная подготовка

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B011900

Иностранный язык: два иностранных языка

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B020500

Филология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B021000

Иностранная филология (Английский язык, Китайский язык)

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B050400

Журналистика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М010300

Педагогика и психология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М010100

Дошкольное обучение и воспитание

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М010200

Педагогика и методика начального обучения

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М010700

Изобразительное искусство и черчение

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М011900

Иностранный язык: два иностранных языка

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М021000

Иностранная филология (Английский язык)

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М020500

Филология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М021200

Тюркология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6D011700

Казахский язык и литература

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6D010300

Педагогика и психология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В020200

Международные отношения

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В020600

Религиоведение

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В021100

Теология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В030100

Юриспруденция

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В040300

Вокальное искусство

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В040400

Традиционное музыкальное искусство

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В040900

Хореография

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В041700

Декоративное искусство

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В042100

Дизайн

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В050600

Экономика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В050700

Менеджмент

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В050800

Учет и аудит

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В050900

Финансы

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В051000

Государственное и местное управление

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В060200

Информатика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В090200

Туризм

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5B130200

Стоматология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М020100

Философия

23.05.2015 г. - 22.05.2018 г.

6М020300

История

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М020600

Религиоведение

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М030100

Юриспруденция

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М050100

Социология

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М050200

Политология

23.05.2015 г. - 22.05.2018 г.

6М050600

Экономика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М050700

Менеджмент

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М050800

Учет и аудит

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М051000

Государственное и местное управление

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6М071800

Электроэнергетика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6D030100

Юриспруденция

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6D050600

Экономика

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

6D011400

История

23.05.2015 г. - 22.05.2020 г.

5В040700

Актерское искусство

20.06.2015 г. - 19.06.2020 г.

6D050700

Менеджмент

20.06.2015 г. - 19.06.2018 г.

21.05.2018 г. - 21.05.2020 г.

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В011700

Казахский язык и литература

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В011800

Русский язык и литература

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В010700

Изобразительное искусство и черчение

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В060400

Физика

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6R111500

Невропатология, в том числе детская

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6R115000

Акушерство и гинекология, в том числе детская

29.05.2017 г. - 27.05.2020 г.

6R110200

Педиатрия

29.05.2017 г. - 27.05.2019 г.

6D110200

Общественное здравоохранение

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

Международный университет Астана
Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6М011300

Биология

25.06.2018 г. - Ежегодное подтверждение первичной аккредитации

Международный университет информационных технологий
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В070300

Информационные системы

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В070500

Математическое и компьютерное моделирование

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В071900

Радиотехника, электроника и телекоммуникации

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В060200

Информатика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В050700

Менеджмент

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В050900

Финансы

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

5В050400

Журналистика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6В03201

Бизнес журналистика, SMM&PR

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6В03202

Цифровая журналистика

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6В03203

Международная журналистика интернет безопасность

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6В03204

Телерадио журналистика

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

5B050700

Менеджмент

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6B04102

Электронный бизнес

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6B04103

Инновационный менеджмент

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

5B050900

Финансы

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6B04104

Финансовая инжиниринг

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6B04105

Финансовые технологии

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6B04104

Финансовые технологии

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6M051800

Управление проектами

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

7M04101

Проектный менеджмент

26.12.2019 г. - 25.12.2024 г.

6М070300

Информационные системы

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

6М070500

Математическое и компьютерное моделирование

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

6М051800

Управление проектами

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

Образовательные программыСрок действия аккредитационной экспертизы

6D070300

Информационные системы

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

6D070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

09.12.2019 г. - 08.06.2020 г.

Международный университет Кыргызстана
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

710100

Информатика и ВТ

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

710200

ИС и технологии

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

530100

Философия

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В071200

Машиностроение

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В071600

Приборостроение

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В071900

Радиотехника, электроника и телекоммуникация

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В072900

Строительство

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В073200

Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям)

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М011100

Информатика

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М071200

Машиностроение

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М071300

Транспорт, транспортная техника и технология

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М071600

Приборостроение

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М072900

Строительство

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М073200

Стандартизация и сертификация (по отраслям)

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М075000

Метрология

27.01.2014 г. - 26.01.2019 г.

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В060700

Биология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В060800

Экология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В060900

География

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В072000

Химическая технология неорганических веществ

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В072100

Химическая технология органических веществ

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В020300

История

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060700

Биология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060800

Экология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060900

География

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060600

Химия

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М072000

Химическая технология неорганических веществ

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М072100

Химическая технология органических веществ

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М020400

Культурология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М090200

Туризм

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М020300

История

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М050100

Социология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М020100

Философия

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М020800

Археология и этнология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060100

Математика

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М060400

Физика

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М050900

Финансы

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М051100

Маркетинг

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5B051100

Маркетинг

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М090500

Социальная работа

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М091000

Библиотечное дело

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6М073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6D010300

Педагогика и психология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6D050600

Экономика

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6D060700

Биология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6D071800

Электроэнергетика

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 06.12.2019 г.

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5В060600

Химия

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5B011400

История

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В020800

Археология и этнология

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В020400

Культурология

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В090500

Социальная работа

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В010700

Изобразительное искусство и черчение

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В042100

Дизайн

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В012000

Профессиональное обучение

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В090200

Туризм

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6B07108

Переработка нефти и газа

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6B05203

Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

Павлодарский государственный педагогический институт
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

5В010400

Начальная военная подготовка

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

5В011100

Информатика

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

5В011200

Химия

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

5В011500

Основы права и экономики

01.01.2014 г. - 31.12.2018 г.

Региональный социально-инновационный университет
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

5В011700

Казахский язык и литература

02.05.2018 г. - 28.04.2020 г.

5В030100

Юриспруденция

02.05.2018 г. - 28.04.2020 г.

5В050800

Учет и аудит

02.05.2018 г. - 28.04.2020 г.

6М010200

Педагогика и методика начального обучения

02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

6М010800

Физическая культура и спорт

02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

6M011700

Казахский язык и литература

02.05.2018 г. - 28.04.2020 г.

6M030100

Юриспруденция

02.05.2018 г. - 28.04.2023 г.

6M050800

Учет и аудит

02.05.2018 г. - 28.04.2020 г.

Таразский государственный педагогический университет
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5B010100

Дошкольное обучение и воспитание

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B010200

Педагогика и методика начального обучения

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B010300

Педагогика и психология

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B010600

Музыкальное образование

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B010700

Изобразительное искусство и черчение

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B010900

Математика

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011000

Физика

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011200

Химия

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011300

Биология

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011400

История

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011700

Казахский язык и литература

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5B011800

Русский язык и литература

24.01.2015 г. - 23.01.2020 г.

30.12.2019 г. - 27.12.2024 г.

5В011100

Информатика

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В011600

География

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В010500

Дефектология

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В012300

Социальная педагогика и самопознание

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В050300

Психология

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В012100

Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В012200

Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В010400

Начальная военная подготовка

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В012000

Профессиональное обучение

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В040900

Хореография

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В090600

Культурно-досуговая работа

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

5В042100

Дизайн

30.01.2016 г. - 29.01.2021 г.

Таразский региональный университет имени М.Х.Дулати
(Таразский государственный университет имени М.Х. Дулати)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В060200

Информатика

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В070300

Информационные системы

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В070200

Автоматизация и управление

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M060200

Информатика

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M070300

Информационные системы

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M070200

Автоматизация и управление

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050900

Финансы

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050600

Экономика

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В030100

Юриспруденция

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M050900

Финансы

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M050600

Экономика

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M030100

Юриспруденция

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В072600

Технология и конструирование изделий легкой промышленности

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В073300

Технология и проектирование текстильных материалов

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В072800

Технология перерабатывающих производств (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M072600

Технология и конструирование изделий легкой промышленности (по областям применения)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M073300

Технология и проектирование текстильных материалов

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M072800

Технология перерабатывающих производств (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В073200

Стандартизация, сертификация и метрология (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В072000

Химическая технология неорганических веществ

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В060800

Экология

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M073200

Стандартизация и сертификация (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M072000

Химическая технология неорганических веществ

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M060800

Экология

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В072900

Строительство

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В080500

Водные ресурсы и водопользование

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В081000

Мелиорация, рекультивация и охрана земель

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M072900

Строительство

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M080500

Водные ресурсы и водопользование

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6M081000

Мелиорация, рекультивация и охрана земель

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М074400

Гидротехническое строительство и сооружения

03.06.2014 г. - 02.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050700

Менеджмент

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В050800

Учет и аудит

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В090400

Социально-культурный сервис

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М050800 Учет и аудит 06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В071200

Машиностроение

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В071800

Электроэнергетика

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В071000

Материаловедение и технология новых материалов

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В072700

Технология продовольственных продуктов

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В060600

Химия

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В080600

Аграрная техника и технология

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М071300

Транспорт, транспортная техника и технология

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М071000

Материаловедение и технология новых материалов

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М072700

Технология продовольственных продуктов

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М074000

Наноматериалы и нанотехнологии (по областям применения)

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М075000

Метрология

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М060600

Химия

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М071800

Электроэнергетика

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М071200

Машиностроение

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

6М090400

Социально-культурный сервис

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

5В042100

Дизайн

06.12.2014 г. - 05.12.2015 г.

21.12.2015 г. - 18.12.2019 г.

5В091200

Ресторанное дело и гостиничный бизнес

06.12.2014 г. - 05.12.2015 г.

21.12.2015 г. - 18.12.2019 г.

6М042100

Дизайн

06.12.2014 г. - 05.12.2015 г.

21.12.2015 г. - 18.12.2019 г.

6М050700

Менеджмент

06.12.2014 г. - 05.12.2015 г.

21.12.2015 г. - 18.12.2019 г.

5В060700

Биология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М060700

Биология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М091100

Геоэкология и управление природопользованием

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В090300

Землеустройство

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М090300

Землеустройство

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В090700

Кадастр

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В060100

Математика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М060100

Математика

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В050300

Психология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М050300

Психология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В020300

История

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М020300

История

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

5В020500

Филология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6М020500

Филология

27.12.2014 г. - 26.12.2019 г.

6В04114 (5В051000)

Государственное и местное управление

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

5В090200

Туризм

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В070100

Биотехнология

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В042000

Архитектура

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В080100

Агрономия

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В071900

Радиотехника, электроника и телекоммуникации

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В090600

Культурно-досуговая работа

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В050400

Журналистика

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6В01421

Физкультурно-спортивная деятельность в сфере образования

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В01712

Преподаватель английского и немецкого языков

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В03212

Конвергентная журналистика

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В11115

Культурно-досуговая деятельность: организация и режиссура театрализованных представлений

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В11111

Туристский бизнес

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В05113

Пищевая биотехнология

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В06211

Многоканальные волоконно-оптические сети и системы связи

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В07317

Архитектура жилых и общественных зданий

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В08112

Технология производства продукции растениеводства

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В07216

Нефтегазовая инженерия

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

6В07217

Транспортировка нефти и газа

25.04.2020 г. - 24.04.2025 г.

7М02311

Филология: литературоведение

27.12.2019 г. - 26.12.2024 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6В02312

Филология: английская филология

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

6В02313

Переводческое дело

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

7М02311

Физика

27.07.2020 г. - 26.07.2025 г.

Таразский инновационно-гуманитарный университет
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В060700

Биология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В060600

Химия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В012000

Профессиональное обучение

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В073200

Стандартизация и сертификация (по отраслям)

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В060400

Физика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010300

Педагогика и психология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В010700

Изобразительное искусство и черчение

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В011400

История

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В011600

География

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В030100

Юриспруденция

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В050900

Финансы

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В051000

Государственное и местное управление

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М010300

Педагогика и психология

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М020300

История

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М030100

Юриспруденция

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М050900

Финансы

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М060400

Физика

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

6М073200

Стандартизация и сертификация (по отраслям)

25.06.2018 г. - 23.06.2023 г.

5В010400

Начальная военная подготовка

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М012000

Профессиональное обучение

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В011700

Казахский язык и литература

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М011700

Казахский язык и литература

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В020500

Филология

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М011900

Иностранный язык

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В060100

Математика

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В060200

Информатика

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М010900

Математика

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М011300

Биология

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В050600

Экономика

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

5В050800

Учет и аудит

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

6М050600

Экономика

24.06.2019 г. - 21.06.2024 г.

Университет «Алматы»
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В042100

Дизайн

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

5В072600

Технология и конструирование изделий легкой промышленности

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

6М042100

Дизайн

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

6М072600

Технология и конструирование изделий легкой промышленности

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6D042100

Дизайн

21.05.2018 г. - 21.05.2021 г.

6D072600

Технология и конструирование изделий легкой промышленности

21.05.2018 г. - 21.05.2021 г.

Университет КАЗГЮУ
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В020700

Переводческое дело

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В030100

Юриспруденция

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В030200

Международное право

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В030300

Правоохранительная деятельность

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В050300

Психология

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В050600

Экономика

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В050700

Менеджмент

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В050800

Учет и аудит

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В050900

Финансы 

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

5В090200

Туризм

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М020700

Переводческое дело

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М030100

Юриспруденция

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М030200

Международное право

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М050600

Экономика

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М050900

Финансы

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6М052000

Деловое администрирование

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6D030100

Юриспруденция

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

6D030200

Международное право

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Образовательные программыСрок действия аккредитационной экспертизы

6D052000

Деловое администрирование

31.05.2016 г. - 01.06.2021 г.

Кызылординский университет «Болашақ» (Университет «Болашақ»)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В030100

Юриспруденция

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В050800

Учет и аудит

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В070300

Информационные системы

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

с условием устранения замечаний до 13.05.2020 г.

5В010300

Педагогика и психология

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

с условием устранения замечаний до 13.05.2020 г.

5В010500

Дефектология

неаккредитован

(решением Аккредитационного совета от 13.05.2017 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

с условием устранения замечаний до 13.05.2020 г.

5В011300

Биология

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В011700

Казахский язык и литература

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В050900

Финансы

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В051000

Государственное и местное управление

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В010800

Физическая культура

21.05.2018 г. - 19.05.2023 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка (английский и китайский)

21.05.2018 г. - 21.05.2020 г.

5В090100

Организация перевозок, движения и эксплуатация транспорта

21.05.2018 г. - 21.05.2020 г.

Университет Международного бизнеса
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В050400

Журналистика

24.12.2018 г. - 22.12.2023 г.

5В050300

Психология

24.12.2018 г. - 22.12.2023 г.

5В070300

Информационные системы

24.12.2018 г. - 22.12.2023 г.

6М070300

Информационные системы

24.12.2018 г. - 22.12.2023 г.

Университет «Мирас»
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В030100

Юриспруденция

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В030400

Таможенное дело

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В050600

Экономика

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В050800

Учет и аудит

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В050700

Менеджмент

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В050900

Финансы

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В090200

Туризм

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В060200

Информатика

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В070300

Информационные системы

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В071900

Радиотехника, электроника и телекоммуникации

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В010300

Педагогика и психология

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В011300

Биология

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В011200

Химия

29.01.2018 г. - 27.01.2020 г.

5В011700

Казахский язык и литература

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В020700

Переводческое дело

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В042100

Дизайн

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

6М050700

Менеджмент

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

6М060200

Информатика

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

6М060700

Биология

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

6М010300

Педагогика и психология

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

6М050900

Финансы

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

Университет «Сырдария»
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

5В010300

Педагогика и психология

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

5В011400

История

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

5В011700

Казахский язык и литература

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

5В011000

Физика

07.06.2016 г. - 04.06.2021 г.

Университет «Туран-Астана»
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В011700

Казахский язык и литература

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050600

Экономика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050800

Учет и аудит

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050900

Финансы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В070300

Информационные системы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В030100

Юриспруденция

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В090200

Туризм

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5B042100

Дизайн

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

5В050300

Психология

06.12.2014 г. - 05.12.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М011700

Казахский язык и литература

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М050600

Экономика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М050800

Учет и аудит

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М050900

Финансы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М070300

Информационные системы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М030100

Юриспруденция

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М090200

Туризм

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

6М010300

Педагогика и психология

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

10.06.2019 г. - 07.06.2024 г.

Финансовая академия
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В050800

Учет и аудит

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В050900

Финансы

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М050600

Экономика

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М050700

Менеджмент

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М050800

Учет и аудит

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М050900

Финансы

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

Южно-Казахстанская медицинская академия
(Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В110300

Фармация

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

6М110400

Фармация

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

5В110200

Общественное здравоохранение

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В110300

Сестринское дело

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М110100

Медицина

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М110200

Общественное здравоохранение

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6М110300

Сестринское дело

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

6R111500

Невропатология, в том числе и детская

27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.

6R114200

Педиатрия

27.06.2016 г. - 25.06.2021 г.

5В074800

Технология фармацевтического производства

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

5В110400

Медико-профилактическое дело

15.05.2017 г. - 13.05.2022 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

6R110300

Кардиология, в том числе детская

02.04.2018 г. - 01.04.2022 г.

6R111300

Инфекционные болезни, в том числе детские

02.04.2018 г. - 01.04.2022 г.

6R112700

Общая хирургия

02.04.2018 г. - 01.04.2022 г.

6R114400

Акушерство и гинекология, в том числе детская

02.04.2018 г. - 01.04.2022 г.

Южно-Казахстанский государственный педагогический университет
(Южно-Казахстанский государственный педагогический институт)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010300

Педагогика и психология

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010400

Начальная военная подготовка

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010500

Дефектология

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010600

Музыкальное образование

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010700

Изобразительное искусство и черчение

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В010900

Математика

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011000

Физика

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011100

Информатика

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011200

Химия

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011300

Биология

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011400

История

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011500

Основа права и экономики

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011600

География

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011700

Казахский язык и литература

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011800

Русский язык и литература

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В012000

Профессиональное обучение

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В012100

Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В012200

Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

5В012300

Социальная педагогика и самопознание

25.04.2015 г. - 24.04.2020 г.

Южно-Казахстанский государственный университет имени М. Ауэзова
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

6М010900

Математика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060100

Математика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В073300

Технология и проектирование текстильных материалов

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М073300

Технология и проектирование текстильных материалов

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М011000

Физика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060400

физика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М011100

Информатика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060200

Информатика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М070300

Информационные системы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050600

Экономика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М051100

Маркетинг

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050700

Менеджмент

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050900

Финансы

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050800

Учет и аудит

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М030100

Юриспруденция

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М073200

Стандартизация и сертификация

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М011200

Химия

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М075000

Метрология

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

6М071200

Машиностроение

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М070800

Нефтегазовое дело

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М012000

Профессиональное обучение

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М072800

Технология перерабатывающих производств (по отраслям)

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D050600

Экономика

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D070100

Биотехнология

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D072000

Химическая технология неорганических веществ

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D072100

Химическая технология органических веществ

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D012000

Профессиональное обучение

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D072400

Технологические машины и оборудование (по отраслям)

12.06.2014 г. - 11.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М071300

Транспорт, транспортная техника и технология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М072900

Строительство

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М042000

Архитектура

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060700

Биология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М090400

Социально-культурный сервис

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

6М020300

История

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М020800

Археология и этнология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М090500

Социальная работа

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М091000

Библиотечное дело

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М090600

Культурно-досуговая работа

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6M010700

Изобразительное искусство и черчение

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М041300

Живопись

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М042100

Дизайн

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М010300

Педагогика и психология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М010100

Дошкольное обучение и воспитание

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М010200

Педагогика и методика начального обучения

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М020500

Филология

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6D073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

14.06.2014 г. - 13.06.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010100

Дошкольное обучение и воспитание

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучения

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010300

Педагогика и психология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010500

Дефектология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010400

Начальная военная подготовка

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010600

Музыкальное образование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B010700

Изобразительное искусство и черчение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В041300

Живопись

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011300

Биология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В060600

Химия

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060600

Химия

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В060700

Биология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050300

Психология

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М041400

Графика

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090200

Туризм

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011400

История

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В020300

История

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011600

География

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М060900

География

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

6М050200

Политология

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090500

Социальная работа

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В091000

Библиотечное дело

08.11.2014 г.- 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011700

Казахский язык и литература

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011800

Русский язык и литература

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В041900

Музейное дело и охрана памятников

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В040900

Хореография

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090600

Культурно-досуговая работа

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В071300

Транспорт, транспортная техника и технология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В072900

Строительство

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090100

Организация перевозок, движение и эксплуатация транспорта

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В073100

Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B120100

Ветеринарная медицина

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B080200

Технология производства продуктов животноводства

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B080100

Агрономия

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B080600

Аграрная техника и технология

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B080800

Почвоведение и агрохимия

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5B080500

Водные ресурсы и водопользование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В010900

Математика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011000

Физика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011100

Информатика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011200

Химия

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В012000

Профессиональное обучение

08.11.2014 г - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В060100

Математика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В060200

Информатика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В060400

Физика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В070300

Информационные системы

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В070500

Математическое и компьютерное моделирование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В070800

Нефтегазовое дело

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В070900

Металлургия

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В071200

Машиностроение

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В071700

Теплоэнергетика

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В071900

Радиотехника, электроника, телекоммуникации

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В072400

Технологические машины и оборудование

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В072700

Технология продовольственных продуктов

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В072800

Технология перерабатывающих производств

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В073200

Стандартизация и сертификация

08.11.2014 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В042100

Дизайн

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

08.11.2016 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В090400

Социально-культурный сервис

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

5В040600

Режиссура

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

08.11.2016 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В042000

Архитектура

08.11.2014 г. - 07.11.2016 г.

08.11.2016 г. - 07.11.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

5В011500

Основы права и экономики

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В020200

Международные отношения

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В030100

Юриспруденция

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В030400

Таможенное дело

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В070200

Автоматизация и управление

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6М070200

Автоматизация и управление

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6М070400

Вычислительная техника и программное обеспечение

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В071800

Электроэнергетика

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6М071800

Электроэнергетика

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

6D010900

Математика

29.05.2017 г. - 27.05.2022 г.

5В050700

Менеджмент

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В051100

Маркетинг

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В050600

Экономика

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В050800

Учет и аудит

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В051000

Государственное и местное управление

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6В04140

(5В050900)

Финансы

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 21.06.2022 г.

7М04170

(6М052000)

Деловое администрирование

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 21.06.2022 г.

7М04172

(6М052000)

Деловое администрирование

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 21.06.2022 г.

5В020500

Филология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6В02330

(5В021000)

Иностранная филология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 21.06.2022 г.

6В02331

(5В021000)

Иностранная филология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

с условием устранения замечаний до 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 21.06.2022 г.

5В020700

Переводческое дело

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В020800

Археология и этнология

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

5В041700

Декоративное искусство

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М075300

Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М073900

Нефтехимия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6М070900

Металлургия

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

6D073000

Производство строительных материалов, изделий и конструкций

19.06.2017 г. - 17.06.2022 г.

Образовательные программыСрок действия первичной аккредитации

8D07206

(6D073300)

Технология и проектирование текстильных материалов

19.06.2017 г. - 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 20.06.2025 г.

8D07230

(6D072600)

Технология и конструирование изделий легкой промышленности

19.06.2017 г. - 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 20.06.2025 г.

8D02310

(6D020500)

Филология

19.06.2017 г. - 17.06.2020 г.

22.06.2020 г.- 20.06.2025 г.

6М070500

Математическое и компьютерное моделирование

29.05.2017 г. - 27.05.2019 г.

01.04.2019 г. - 29.03.2024 г.

8D05410

(6D060100)

Математика

29.05.2017 г. - 27.05.2020 г.

22.06.2020 г.- 20.06.2025 г.

8D01503

(6D011100)

Информатика

29.05.2017 г. - 27.05.2020 г.

22.06.2020 г.- 20.06.2025 г.

Международный университет Silkway (Южно-Казахстанский педагогический университет)
Образовательные программыСрок действия специализированной аккредитации

5В010300

Педагогика и психология

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В010900

Математика

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В011700

Казахский язык и литература

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В011900

Иностранный язык: два иностранных языка

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В030100

Юриспруденция

29.01.2018 г. - 27.01.2023 г.

5В010200

Педагогика и методика начального обучение

21.01.2019 г. - 21.01.2021 г.

5В010800

Физическая культура и спорт

21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

5В011100

Информатика

21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

5В011200

Химия

21.01.2019 г. - 21.01.2020 г.

5В011300

Билогогия

21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

5В011400

История

21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

5В011600

География

21.01.2019 г. - 19.01.2024 г.

5B010100

Дошкольное обучение и воспитание

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5B010500

Дефектология

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

6M010500

Дефектология

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5B011800

Русский язык и литература

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

5B050600

Экономика

23.12.2019 г. - 20.12.2021 г.

6M050600

Экономика

23.12.2019 г. - 20.12.2021 г.

5B050800

Учет и аудит

23.12.2019 г. - 20.12.2021 г.

5B050900

Финансы

23.12.2019 г. - 20.12.2024 г.

Accreditation Council

Accreditation Council is an elected and a collegial body, which includes the representatives of the academic community, employers, and students.

Accreditation Council is responsible for the approval of regulatory documentation and the process of decision-making on accreditation.

Here you can find a Regulations on the Accreditation Council.

Sergey F. Udartsev
скачанные файлы

Chairman of the Accreditation Council at IQAA.

Director of the Legal Policy and Constitutional Law Research Institute at Kazakh University of the Humanities and Law, Doctor of Law, Professor, Acting Chairman of the Accreditation Council. He graduated from Kazakh State University (currently al-Farabi Kazakh National University)in 1973. He is a Doctor of Law (1992), professor (1994), academician of the Academy of Social Sciences of the Republic of Kazakhstan (1998) and the Academy of Legal Sciences of the Republic of Kazakhstan (2004). Professor Udartsev is qualified as a judge of the highest degree (1994)

  • Subsequently, he served as an assistant professor, senior lecturer at the Faculty of Theory and History of State and Law, Deputy Dean, Dean of the full-time Law Department at Kazakh State University (1976-1988). He was an Associate Professor of the Department for Civil Engineering and Law at Alma-Ata Higher Party School (1988-1990). From 1990 to 1992, he was a senior research fellow at Almaty Institute of Political Science and Management and State and Law Center at the Russian Management Academy (Moscow), an Associate Professor at Kazakhstan Institute of Management, Economics and Strategic Research (KIMEP).From 1992 to 1995, he served as a Judge at the Constitutional Court of the Republic of Kazakhstan and as a professor, head of the Faculty of the Theory of State and Law at Kazakh Institute of the State Law. In 1995-1998 - Head of the Faculty of the State and Law theory of Kazakh Institute of the State Law. In 1998-1999 - Head of Legal Department of the National Atomic Company "Kazatomprom". In 1999-2006 - Vice-rector of the Academy of Jurisprudence - Higher School of Law "Adilet" (JA - HSL "Adilet"). In 2006- 2007 - Vice President for Academic and methodical affairs at Kazakh University of the Humanities and Law (KazGUU).

    In 2007-2009 - Rector of KazGUU. In 2009-2012 - Advisor to the President of KazGUU. Since 2012 - Director of the Institute of Legal Policy and constitutional law at KazGUU.

    From 1993 to 1996, he was a member of the Expert Council for Legal Education at higher attestation commission and State attestation commission of Kazakhstan. In 2000-2004 - Chairman of the Expert Council for Legal Education at higher attestation commission of Kazakhstan. In 2007-2011 - Chairman of the Expert Council of the Commission on Human Rights by the President of Kazakhstan. Since 2011 - Member of the Research Expert Council by the Assembly of People of Kazakhstan.

    Author of more than 400 published research articles, popular research and methodical works. Research interests – issues in history of political and legal studies, as well as the theory and history of state and law, philosophy of law, constitutional history of jurisprudence, issues in the field of higher education.

Aigul К.Rupatova
Рупатова Айгуль Кызыровна

Member of the Accreditation Council at IQAA - representative of employers.

Deputy Chairperson of the National Industrial Chamber of Kazakhstan, member of the Accreditation Council, representative of employers.

Education: graduated from Ural State University (Sverdlovsk, 1990).

From 1990 to 1992 held the positions of junior research fellow at the Department for Sociological Studies at the Institute of Philosophy and Law at the Academy of Sciences, a sociologist in the Department of Public Opinion Analysis at the Office of the President.

  • Director of the Department of Corporate Social Responsibility at the National Economic Chamber of Kazakhstan “Atameken”. She has been actively involved in entrepreneurial activities for years.

    From 2008, she held the position of the expert and, subsequently, a head of the Department, a Deputy Chairman at the Executive Board of “Atameken”.

    From October 1, 2011, she served as a Director for Public Relations and an advisor to the chairman of the “Akzhol” party. From January 2012, she was a Head of the Executive Office of the “Akzhol” Kazakhstan’s Democratic Party’s Fraction in the Mazhilis of the Parliament of Kazakhstan.

    She serves as a Deputy Chairperson of the National Industrial Chamber of Kazakhstan.

Arman S. Kusainova
kusainova

Member of the Accreditation Council at IQAA.

Academic Secretary of the Research Institute of Traumatology and Orthopedics, Candidate of Medical Sciences

Education

Karaganda State Medical University (1987-1993)

Work experience

She has been working in the system of healthcare for over 20 years.

She has been working in the system of state sanitary and epidemiological supervision in Karaganda during 11 years since 1993.

  • Since September 2004 till 2011, she worked in the Department of Science and Human resources of the Ministry of Healthcare of the Republic of Kazakhstan in the positions of the leading, senior specialist at the department of medical education, senior expert of the department of medical education and science, head of the department of medical education and science, and was responsible for the supervision of the issues related to the development of education and medical science in the country.

    From 26.08.2011, she was working as a Vice-rector for academic and educational activities at Karaganda State Medical University.

    From October 2012 - Deputy Director General of the Association of legal bodies «Association of medical education and science in Kazakhstan».

    From January 2014 – head of the department for innovation technologies at the Republican State Enterprise «Research institute of Traumatology and Orthopedics».

    From 04.05.2015 to present – Academic Secretary at the Republican State Enterprise «Research institute of Traumatology and Orthopedics».

    She was awarded with a pin «Kazakhstna Respublikasy Densaulyk saktau isinin uzdigi» (Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау ісінің үздігі) by the Ministry of Healthcare of the Republic of Kazakhstan (2007)

    In addition, she received a letter of appreciation from the Minister of Healthcare of the Republic of Kazakhstan (2005) and a Certificate of Appreciation from the Ministry of Healthcare of the Republic of Kazakhstan (2010).

Askhat R. Oralov
5s

Member of the Accreditation Council at IQAA - representative of students.

PhD student at L.N. Gumilyov Eurasian National University. Member of the Accreditation Council, representative of students.

Education:

Bachelor’s degree in Translation Studies (2009). He received his Master degree in 2014.

Public activities:

  • Executive secretary of urban Youth Maslikhat in Astana (2010-2011).
  • \
    • Vice-chairman of Youth Maslikhat in Astana (2010-2011).
    • Deputy of IV and V convocation of Youth Maslikhat in Astana (2010-2012).
    • Chairman of the Youth policy center at L.N. Gumilyov Eurasian National University, member of the Board of studies (2011-2012).
    • Participated in the election of the President of the Republic of Kazakhstan, elections for the deputy of Maslikhat in Astana (2011).

    Awards:

    • Awardee of the 2nd rank diploma in International rating Olympiad in English (Budapest, 2008).
    • Finalist of the Republican competition in research projects (Almaty, 2007).
    • • Author of 7 articles in history of Kazakhstan in international research conferences.
Gani M. Tasmaganbetov
tasmaganbetov

Member of the Accreditation Council at IQAA - representative of employers.

Director of the Chamber of Entrepreneurs in Astana, member of the Accreditation Council, representative of employers.

Education: Bachelor’s degree from Shinshu University in Nagano, Japan (2005). Master degree from Hitotsubashi University in Tokio, Japan (2007).

Work experience:

Chief of the State Institution "Bureau of Economics and Budget planning in Aktyubinsk region" (2012-2013).

    • Deputy Mayor in Aktobe (2012).
    • Expert, consultant and Head of Division in the Center for Strategic projects and analysis at the Administration of the President of the Republic of Kazakhstan (2009-2012).
    • Consultant at the Committee for Economic Reforms and Regional Development in the Majilis at the Parliament of the Republic of Kazakhstan (2008-2009).
    • Head of the Department for International Collaboration and Cooperation of International organizations at the Department for International relations in the Ministry of Economics and Budget Planning of the Republic of Kazakhstan (2007-2008).
    • Language proficiency: Kazakh, Russian, English, Turkish and Japanese.

Gennady N. Gamarnik
Гамарник Г Н

Member of the Accreditation Council at IQAA.

Advisor to the Chairman of the Board at the Holding «Kasipkor».

Member of the Community Council on the issues related to education and science, youth affairs and protection of children’s rights under the MES RK, Doctor of Economic Sciences, Professor.

Education: Almaty Institute of the National Economy.

Working experience:

  • Senior researcher, lecturer, senior lecturer, Deputy Dean, the chairman of the trade union committee, party committee secretary, Associate Professor at Almaty Institute of National Economy (1971-1988).
    • Vice-Rector for Academic Affairs at Kazakh Republican Higher School of Management (1988-1992).
    • Head of the main Department of the State Committee of the Republic of Kazakhstan for support of new economic structures and limitation of monopolistic activities (1992).
    • Vice-Rector, first Vice-Rector at Kazakh State Academy of Management (1992-1995).
    • Head of the Department for economic policy at the Cabinet of Ministers of the Republic of Kazakhstan (1995).
    • First Deputy Minister of Education of the Republic of Kazakhstan (1995-1997).
    • Rector of Semey State Financial Institute (1997-2000).
    • Rector at the D.Serikbayev East Kazakhstan Technical University (01.2000-06.2003).
    • First Vice-Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan (06.2003-02.2006).
    • Rector at the University of International Business (02.2006-12.2012).
    • Advisor to the Head of Holding «Kasipkor» (2012 - present).

    Research studies, publications:

    He is an author of approximately 150 research studies on the issues of development of accounting and economics. He also published 8 monographs, textbooks and learning materials on accounting, analysis and management.

    Awards:

    • Title of the Honored Man of RK, which was awarded under the Order of the President of Kazakhstan in 2003;
    • Awarded with the Medal “Kurmet” in 2008; with a gratitude insignia for merits in the development of education in 2008.
Maiki Udam
Maiki

Member of the Accreditation Council at IQAA - international expert

Director of Development and International Cooperation at Estonian Quality Agency for Higher and Vocational Education (EKKA), Foundation Archimedes (Estonia), member of the Managing Committee of the Estonian national qualifications framework, PhD, member of the Accreditation Council.

Education: in 1988 Maiki Udam graduated from the Estonian Agricultural Academy with a degree in engineering of forestry. After that, she received her Master degree in Education from Tallinn Pedagogical University (2003). In 2013, she successfully defended a doctoral thesis at Tallinn university, Estonia.

  • Work experience:

    A short-term expert in a joint Finnish-Estonian project on the development of systems for quality assurance (2012-2014).

    Estonian expert in the Bologna process (2009-2013).

    Consultant for the NQF in the Council of European countries (2008 – 2009).

    Head of the Office of Academic affairs in Tallinn University of Technology (2002-2009).

    Maiki Udan published more than 15 articles. She is a contributor, a coordinator of research projects and ENQA projects.

    She received a number of certificates for professional development from international organizations.

    She has a good command of many foreign languages, such as Russian, English, French, Swedish, and German.

Saule Sh. Kazhikenova
kazhikenova

Member of the Accreditation Council at IQAA.

Professor of E.A. Buketov Karaganda State University, the head of the scientific laboratory «Mathematical and Computer Modeling», Doctor of Technical Sciences.

Education: Karaganda State University (1981).

Work experience: 

  • Teacher of Karaganda State University (1981-1990).
  • Lecturer, Senior Lecturer, Associate Professor of Karaganda State Technical University (1990-2009).
    • Associate Professor, Professor of E.A. Buketov Karaganda State University (from 2009 to the present).

    Awards and titles:

    Winner of the state grant «The best teacher of high school of 2011»; Academician of the International Academy of Informatization, 2012 .; The winner of the scholarship T.Mustafin, 2012 .; Corresponding Member of the Russian Academy of Natural Sciences, 2012 .; Member of the Advisory Board of the International Alliance for Innovation, Technology and Training (USA), 2012 .; «Thank You Letter» NTC Republic of Kazakhstan, 2012., 2013., 2014 .; A.Nobel’s Medal for contribution to the development of invention, RANS, 2014 .; Winner of the state grant in the field of Scientific and Technical Research, 2015.

    Scientific works and publications:

    Author of more than 200 published scientific and methodical works, including 8 monographs.

    It has certificates of training international organizations.

Sholpan M. Kalanova
Каланова Шолпан Муртазовна

Member of the Accreditation Council at IQAA.

President of the Independent Kazakh Agency for Quality Assurance in Education, DSc, Professor, member of the Accreditation Council.

Education: Kazakh Institute of Chemical Technology (1971), a chemical process engineer. Graduate school of Institute of Organic Catalysis and Electrochemistry, Kazakh Academy of Sciences (1973-1976)

Internships: Humboldt University (Berlin, 1978-1979 academic years), Indiana University in Bloomington (2001), the KOICA Agency in South Korea (2002).

  • Research Degrees: Ph.D. (1977), Associate Professor (1984), DSc (Moscow State Pedagogical University, 1999), thesis: "Information technology of personification in the higher education system", Professor of Higher validation Commission (2001).

    Work experience: 

    • Karaganda State University (1976-1982), Karaganda Cooperative Institute (1982-1992), senior lecturer, Associate Professor, Head of the Chair.
    • Vice-Rector: Kyzyl-Orda Institute of Engineers of agricultural production, Zhambyl State University, M.H.Dulati Taraz State University (1992-2001).
    • Deputy Director of the Department of State inspection and monitoring, Deputy Director of the Administrative Department of the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan (2001-2006).
    • Director of the National Accreditation Centre of the MES, RK (2006-2008).
    • President of the Independent Kazakh Agency for Quality Assurance in Education (2008-2009).
    • Deputy Head of the Centre for Strategic Research and Analysis of the Administration of the President (2009 - 2011).
    • President of JSC «Information-Analytic Center» of the MES, RK (2011-2013).

    Social activities: President of the Eurasian Network for Quality Assurance in Education in CIS and Baltic countries (2004-2008), member of Council for Public Education in the CIS countries(2002-2010), an international expert, member of the Executive Board of the International Association "IREG-International Observatory of academic ratings and the quality of education" ( 2009 - to present).

    - Sholpan Kalanova actively participated in the development of the Law of the Republic of Kazakhstan «On Science» (2011), «State Program of the Education Development in the Republic of Kazakhstan for 2011-2020» (2010). Sholpan Kalanova took part in the first review of the education of Kazakhstan conducted by OECD.

    She is awarded with the Medal «10 Years of the Constitution of the Republic of Kazakhstan», badge «Y.Altynsarin», «Excellence in Education of the Republic of Kazakhstan, «Honored Worker of Education of RK».

    Author and co-author of 3 monographs, 4 tutorials and more than 150 research and methodological articles.

Sultan T. Seidumanov
Seydumanov Sultan 205

Member of the Accreditation Council of IQAA.

Director of the National Enterprise «Republican college on the training and retraining of nurses and pharmaceutical professionals», Doctor of Medical Sciences.

Education:

Moscow Medical Institute named after I.M.Sechenov – 1982, hygiene, sanitary, epidemiology, M.D.Dulati Taraz State University – 2010, economics.

  • Work experience:

    • Worked as a sanitary inspector, head of the sanitary department, deputy of the head physician at Zhambyl Regional sanitary - epidemiological inspection service (1982 -1992);
    • Head of the organizational and methodological department, deputy of the head physician (1992 -1994);
    • Assisstant to the Minister - Secretary of the Board for the Ministry of Health (1994 -1995);
    • Senior Secretary of the Department for Social and Cultural Development at the Administration of the Government of the Republic of Kazakhstan, Senior Secretary at the  Office of the Prime-Minister of the Republic of Kazakhstan at the sector of reforming the areas of the public sphere in the subdivision of defense, justice and reforming of the areas nonproduction sphere of the department for coordination of preparing governmental decisions (1996 -1997);
    • Deputy of the Executive Director at the National Center for the issues of establishing healthy lifestyle (1997 -2001);
    • Director of the Center for introduction of modern medical technologies at the Medical Center of the Government of the affairs of the President of the Republic of Kazakhstan (2002 -2006)
    • Director of Almaty Medical College (2006 -2008);
    • Vice-Rector for administrative, staff and social work at S.D. Asfendiyarov Kazakh National Medical University (2008 -2009);
    • Director of the National Enterprise «Republican college on the training and retraining of nurses and pharmaceutical professionals» (from 2009 till present).
    • Deputy Director at the Department for coordinating activities of therapeutic organizations and reforming of the health care (1997);

    Public activities

    - Chairman of the Executive Board «Association of medical colleges in Kazakhstan»

    - Chief editor of the Informational Vestnik on the issues of nursing in the Republic of Kazakhstan

    State and departmental awards

    Award pin «Kazakhstan Respublikasy densaulyk sactau isinin uzdigi» (1998), «Certificate of appreciation from the Presidents of the Pepublic of Kazakhstan», Award pin-«Kazakhstan Respublikasynyn tauelsizdigine 20 zhyl» (2011), Certificate of Appretiation from the Ministry of Health care and Social Development (2011), award pin «Kazakhstan Respublikasy – Densaulyk saktau isine koskan ulesy ushin» (2013), festive awasdm pin «Kazakhstan Konstituciyasyna - 20 years» (2015), Medal «Vanity of the economist» (2015).

    He is an author of many published reseaerch and mehodical works.

Talgat K. Doskenov
doskenov

Member of the Accreditation Council at IQAA - representative of employers.

Member of the Presidium of National Chamber of Businessmen in the Republic of Kazakhstan, Chairman of the Committee of social sphere and social partnership, Doctor of Economic Sciences, Professor, member of the Accreditation Council, employers` representative.

Member of the Expert Councils in the ministries; Participant of the working groups at the Government and its departments, as well as Mazhilis of Parliament of RK; Member of the Research and Technical Council on development of innovative clusters;

  • Member of the Council of national investors under the President of Kazakhstan; Co-chairman of the Working group on administrative barriers at the Ministry of National Economy;

    Education:graduated from Karaganda State University in 1978.

    Work experience:

    -Executive director of the insurance society "Ometa Kazakhstan", Vice-president of the "American Company O.M., LLC" (1992-1997).

    - Head of the unit of regional Department of privatization, Deputy Mayor of Karaganda city (1997-1998).

    President of Karaganda Central Kazakhstan Association of Entrepreneurs (1998).

    - Director of Karaganda representative office at the Forum of businessmen of Kazakhstan (2003).

    - Member of the Council of the Forum of businessmen of Kazakhstan (2004).

    - President of Kazakhstani Association of Businessmen (2008).

    - Director of the National Economic Chamber of Kazakhstan "Soyuz", "Atameken" (2011-2013).

    - Chairman of the Board of Trustees at E.A.Buketov Karaganda State University (2013-2014).

    - Member of the Supervisory Board (2014).

    Talgat K. Doskenov published more than 100 articles in the field of entrepreneurship.

    He participated in the review of more than 250 draft laws and legislative acts.
    He has about 50 certificates of professional training from international and republic organizations.

Zhaksybek A. Kulekeyev
kulekeev

Member of the Accreditation Council at IQAA

Adviser to the Director-General of the Research Institute of Mining and Drilling Technologies of JSC National Company "KazMunaiGas", member of the National Research Board under the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan, member of Economic Expert Board of the National Chamber of Entrepreneurs, Candidate of Economic Sciences, Professor, member of the Accreditation Council. Education: Kazakh State University, Faculty of Mechanics and Applied Mathematics, Candidate of Economic Sciences, Professor.

  • Work experience: Lecturer, associate professor, head of the department at Almaty Institute of National Economy (1979-1995).

    Chairman of the National Statistical Agency of the Republic of Kazakhstan (1995-1999).

    Minister of the Economy of the Republic of Kazakhstan (1999-2002).

    Chairman of the Accounting Committee of the Republic of Kazakhstan (2002-2003).

    Minister of Education and Science of the Republic of Kazakhstan (2003-2004).

    Rector of the Academy of Public Administration under the President of the Republic of Kazakhstan (2005-2006).

    First Vice-President of JSC NC "KazMunaiGas" (2006-2007).

    President of JSC "National Company "Kazakhstan Temir Zholy" (2007-2008).

    Adviser to the Director-General of JSC "Kazakh Institute of Oil and Gas" (2010-2014).

    Adviser to the Director-General of the Research Institute of Mining and Drilling Technologies of JSC NC "KazMunaiGas" (2014 - present time).

    Research studies: Author of more than 10 books and monographs and more than 100 articles.

    Knowledge of foreign languages: Kazakh – native, Russian – excellent, English- conversational

Библиотека

  • enqa 2018Публикация Ежегодного отчета ENQA за 2018 год

     

    Подробнее

     

     

     

    (URL https://enqa.eu/index.php/about-enqa/annual-reports/ ).
    В данном докладе ENQA представлены позитивные события, произошедшие в 2018 году, в том числе включение четырех новых членов и открытие восьми новых филиалов.
    Весной 2018 г. Генеральная Ассамблея ENQA решила, что процесс проверки агентств-членов ENQA должен пройти внешнюю оценку, чтобы оценить прозрачность и независимость процесса и поддержать улучшение его полезности и пригодности для использования. Работы уже начались и будут продолжены в 2019 году.
    В 2018 году международные проекты в странах АСЕАН и в Африке предоставили ENQA новое понимание глобального масштаба высшего образования.
    1EQUIP (2015). Сравнительный анализ ESG 2015 г. и ESG 2005 г.

     

    Подробнее

     

     

     

    (URL http://www.equip-project.eu/wp-content/uploads/EQUIP_comparative-analysis-ESG-2015-ESG-2005.pdf).
    В данном докладе представлен обзор изменений в стандартах и руководствах обеспечения качества в Европейском пространстве высшего образования (ESG), принятые министрами, ответственными за высшее образование в 2015 году в Ереване, в сравнении с первой публикацией ESG 2005 года.
    1ENQA (2015). Процедуры обеспечения качества в Европейском пространстве высшего образования и за его пределами – Интернационализация агентств обеспечения качества: результаты 4-го опроса, проведенного ENQA.

    Подробнее

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/enqa_oc_22.pdf).
    В работе рассмотрены приоритеты дальнейшего развития обеспечения качества. В качестве одного из ключевых приоритетов представлена связь между процедурами обеспечения качества и механизмами совершенствования высшего образования.
    3ENQA (2014). Концепция качества в высшем образовании

     

    Подробнее

     

     

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/20Education.pdf).
    В докладе представлены результаты исследования рабочих групп ENQA понятия качества высшего образования и образовательных программ.
    4ENQA (2014). Совместная работа по продвижению качества

     

    Подробнее

     

     

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/EUA_EQAF_Publication_web-1.pdf).
    В данном сборнике содержатся лучшие статьи, представленные на 8-м Европейском форуме обеспечения качества.
    4ENQA (2012). Процедуры обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования – видение на будущее.

     

    Подробнее

     

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/ENQA_op18.pdf).
    В исследовании подведены итоги развития обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования и представлены основные приоритеты для агентств обеспечения качества.
    4ENQA (2011). Итоги внедрения и применения ESG (проект MAP-ESG).

     

     

     

    Подробнее

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/op_17_web%281%29.pdf).
    В докладе представлены результаты проекта ENQA MAP-ESG, основные выводы, связанные с барьерами в применении ESG, и рекомендации по дальнейшему улучшению работы в данном направлении.
    4ENQA (2008). Процедуры обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования и за его пределами – результаты второго опроса ENQA.

     

    Подробнее

     

    (URL http://www.enqa.eu/indirme/papers-and-reports/occasional-papers/ENQA%20Occasional%20papers%2014.pdf).
    В докладе представлены результаты опроса агентств обеспечения качества о процедурах обеспечения качества на Европейском пространстве высшего образования и за его пределами.
  • 1
    European Students` Union (2015). Обзор студентоцентрированного обучения в высшем образовании в Европе. European Students` Union: Brussels

     

     

    Подробнее

    (URL http://pascl.eu/wp-content/uploads/Overview-on-Student-Centred- gherEducationinEurope.pdf).
    В исследовании рассматривается политика и усилия по внедрению студентоцентрированного обучения на европейском, институциональном уровнях и позиция студентов, в частности, в вопросах их мотивации в создании своего опыта обучения.
    1
    European Students` Union (2015). Болонский процесс глазами студентов. Время достижения целей, установленных в 1999 г.

     

     

    Подробнее

    (URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/BWSE-2015-online.pdf).

    В докладе представлены результаты реализации Болонского процесса в период 1999-2015 гг. с позиции студентов.

    3
    European Students` Union (2015). Взгляд студентов на «качество»: результаты опроса студентов

     

     

    Подробнее

    (URL www.esu-online.org/resourcehandler/30010f4b-c7a9-4827-93a5-84aaaaa91709/).
    Целью исследования является изучение понимание качества студентами, обучающимися на разных уровнях образования по разным образовательным программам.
    4European Students` Union (2015). Взгляд студентов на «качество»: возвращаясь к основам.

     

     

    Подробнее

     

    (URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/QUEST-for-quality-for-students-publication-Part1.pdf).
    В работе рассматриваются политические и концептуальные основы вопроса обеспечения качества на национальном и европейском уровнях за последние десятилетия в рамках усиленного участия студентов в этих процессах.
    4European Students` Union (2015). Взгляд студентов на «качество»: институциональный анализ.

     

     

    Подробнее

     

    (URL www.esu-online.org/resourcehandler/06b31bc1-03f5-4208-a2eb-ef54e461125e/).
    В отчете представлены результаты исследования, проведенного в 5 странах Европы, о видении студентов на вопросы качества, обеспечения качества высшего образования и участие студентов.
    4European Students` Union (2013). Взгляд студентов на «качество»: руководство по обеспечению качества для студентов.

     

     

    Подробнее

     

    (URL www.esu-online.org/resourcehandler/2c653092-11be-4307-9925-024893608939/).
    Цель руководства заключается в поддержке студенческих организаций в их обсуждениях вопроса обеспечения качества и помощь студентам, участвующих во внешних визитах.
    4European Students` Union (2012). Болонский процесс галазами студентов.

     

     

    Подробнее

     

     

    (URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/BWSE2012-online1.pdf).
    В отчете представлены результаты реализации Болонского процесса в 1999-2012 гг. с точки зрения студентов.
    4European Students` Union (2011). Не оставим ни одного студента в стороне –руководство по принятию решения в высшем образовании

     

     

    Побробнее

     

    (URL http://www.esu-online.org/asset/News/6068/ESCBI-handbook-online.pdf).
    Руководство содержит рекомендации для студенческих организаций по эффективному способу представления интересов студентов и история вовлечения студентов на разные уровни управления.
  • дж салмиДжамиль Салми (2009). Создание университетов мирового класса.

     

     

     

    Подробнее

     

    Оригинальная версия книги на английском языке.
    Перевод книги на русском языке.
    Джамиль Салми в своей книге обращает внимание мировой общественности на ту роль, которую играют в настоящее время глобальные академические рейтинги, позволяющие сравнивать различные университеты мира. Он показывает, что большее значение начинают играть разнообразные статистические индикаторы, позволяющие получить представление о текущем состоянии системы, опросы общественности и экспертов для информирования правительств стран, общества и всех заинтересованных лиц.
    Книга Дж. Салми была издана в феврале 2009 г. в Вашингтоне. Всемирный банк предоставил лицензию на перевод и издание книги Независимому казахстанскому агентству по обеспечению качества в образовании (НКАОКО).
    OECDOECD (2007). Высшее образование в Казахстане. Публикации доступны на официальном сайте OECD.

     

     

    Подробнее

     

     

    На русском языке.
    На английском языке.
    В данном сборнике представлен обзор системы высшего образования в Казахстане: история становления высшего образования, проблемы и возможности развития. В докладе проводится анализ основных направлений развития образовательных реформ в свете определенных проблем, стоящих перед обществом, сотрудниками образования, родителями и студентами. В заключении доклада приводятся практические рекомендации по улучшению системы образования в Казахстане. Доклад затрагивает такие темы как рынок труда, доступ и равенство; финансирование образования; управление и менеджмент; обеспечение качества образования; интернационализация; исследования и инновации.
    tempusTempus (2012). Высшее образование в Казахстане.

     

     

     

    Подробнее

     

    На английском языке.
    На русском языке.
    Данный доклад представляет собой краткое описание системы высшего образования в Казахстане. Особое внимание в докладе уделено развитию интернационализации высшего образования в Казахстане и вступлению Казахстана в Европейское пространство высшего образования. Темы доклада включают достижения Казахстана в рамках осуществления Болонского процесса на текущий период, участие Казахстанских высших учебных заведений в проекте Темпус, а также развитие мобильности студентов посредством программы Erasmus Mundus.
    orange bgkzЖурнал «Международное высшее образование»
    Ежеквартальный журнал Центра по международному высшему образованию (CIHE) Бостонского колледжа (США).

    Подробнее

     

    (URL ihe.iqaa.kz/).
    НКАОКО издавало русскоязычную редакцию журнала «Международное высшее образование» для русскоязычной академической общественности стран СНГ и Казахстана в период с 2008 по 2014 годы. Журнал «Международное высшее образование» - это электронный журнал в свободном доступе онлайн, основной целью которого является распространение информации для профессорско-преподавательского состава, администрации вузов, экспертов в сфере высшего образования, студентов и всех заинтересованных лиц о состоянии, проблемах, путях и решениях в развитии высшего образования в глобальном масштабе. На данный момент, русская версия журнала находится под редакцией Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (Россия) и доступна по этой ссылке - ihe.hse.ru.

Отчеты Болонского процесса

bolonya
В данном разделе представлены доклады международных организаций о ходе реализации Болонского процесса в Европейском пространстве высшего образования.



1
European Commission/ EACEA/Eurydice (2015). Европейское пространство высшего образования в 2015 году: реализация Болонского процесса

 

Подробнее

 

 

(URL http://www.ehea.info/Uploads/SubmitedFiles/5_2015/132824.pdf).
В докладе рассматриваются итоги реализации Болонского процесса с 2012 года. Выводы доклада основаны на данных Eurostat, Eurostudent, также результатах опроса Министерств образования стран Европейского пространства высшего образования.
1
Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (2012). Европейское пространство высшего образования в 2012 г.: доклад об итогах реализации Болонского процесса.

 

Подробнее

 

 

(URL http://www.ehea.info/uploads/%281%29/bologna%20process% 2ntation%20report.pdf).
В докладе представлен сравнительный анализ текущего состояния и перспективы реализации Болонского процесса в Европейском пространстве высшего образования. Также в работе освещены основные трудности и области для улучшения в данном направлении.

Государственные программы развития образования Республики Казахстан

gos progr

Образование признано одним из важнейших приоритетов долгосрочной Стратегии «Казахстан - 2050». Общей целью образовательных реформ в Казахстане является адаптация системы образования к новой социально-экономической среде. Президентом Казахстана была также поставлена задача о вхождении республики в число 30-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. Совершенствование системы образования играет важную роль в достижении этой цели.

Организационной основой реализации государственной политики Республики Казахстан в сфере образования является Государственная программа развития образования Республики Казахстан, обеспечивающая государственную политику и модернизацию казахстанского образования.

Программа представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования и воспитания, системе управления, организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах.

Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 – 2025 годы (Постановление Правительства РК от 27 декабря 2019 года № 988).

Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016 – 2019 годы (Постановление Правительства РК от 24.07.2018 года № 460).

Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы (Утратил силу Указом Президента РК от 29.10.2018 № 781).

Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы (Утратил силу Указом Президента РК от 01.03.2016 № 205).

 

 

 

 

Партнёры

atameken
Национальная палата предпринимателей Республики Казахстан «Атамекен» – бизнес ассоциация страны, представляющая интересы предпринимательского сообщества для улучшения бизнес-климата.
test center1
РГКП «Национальный центр тестирования» - государственное предприятие, основной целью которой является организация и проведение всех видов внешних экзаменов и мониторингов в системе образования Казахстана, формирование базы тестовых заданий для них.
logo ncepa
АО «Информационно-аналитический центр»- подведомственная организация Министерства образования и науки Республики Казахстан, главная миссия которой заключается в повышении конкурентоспособности национальной системы образования, cистематизации и распространении лучшей казахстанской и мировой практики для организаций образования и стейкхолдеров.
BCvK
Центр Болонского процесса и академической мобильности - подведомственная организация Министерства образования и науки Республики Казахстан, обеспечивающая активное участие Республики Казахстан в Европейском пространстве высшего образования и других пространствах высшего образования.
Казахская индустиральная палата
Союз промышленников и предпринимателей «Национальная индустриальная палата Казахстана» (НИПК) является объединением юридических лиц и создана по инициативе ведущих предприятий и отраслевых ассоциаций страны. 
logo 2016
АО «Центр международных программ» - организация, осуществляющая комплекс мероприятий по международным программам подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров за рубежом, в том числе международной стипендии Президента Республики Казахстан «Болашак».
палата предпринимателей г астана
Палата предпринимателей г. Астаны - некоммерческая, самоуправляемая организация, объединяющая всех бизнесменов города с целью формирования институциональной основы для роста и дальнейшего развития предпринимательства.
thumb 1772 716x339 0 0 crop
Астана Конвеншн Бюро - это основная организация по планированию, развитию и продвижению туристского сектора города Астаны.

Основные документы Болонского процесса

bolonskiy protsess
Великая Хартия Европейских Университетов (1988)

(Болонья, 18 сентября 1988 г.)

Преамбула

Ректоры европейских университетов, собравшись в Болонье по случаю 9-го столетия старейшего университета, за четыре года до окончательного упразднения границ внутри европейского сообщества и в перспективе расширенного сотрудничества между всеми европейскими народами, считая, что народы и государства должны сейчас, более чем когда-либо, осознавать роль, которую университеты призваны сыграть в обществе, которое изменяется и интернационализируется, считают, принимая эту Хартию:

1. что будущее человечества в момент завершения этого тысячелетия зависит в значительной мере от культурного, научного и технического развития, которое формируется в центрах культуры, знаний и исследований, которые стали подлинными университетами;

2. что задача распространения знаний, которую университет должен выполнить по отношению к новым поколениям, требует сегодня, чтобы она распространялась на все общество в целом, чье культурное, социальное и экономическое будущее требует, в частности, значительных усилий и затрат на непрерывное образование;

3. что университет должен обеспечить будущим поколениям такое образование и такую подготовку, которые позволят им внести свой вклад в соблюдение великого равновесия окружающей среды и самой жизни.

Они провозглашают перед государствами и совестью народов фундаментальные принципы, которые должны поддерживать в настоящем и будущем призвание университета.

Фундаментальные принципы

1. Университет, будучи в сердце различно организованных обществ в силу разнообразных географических условий и различий исторического развития, является автономным учреждением, которое критическим образом создает и распространяет культуру через научные исследования и образование. Чтобы адекватно реагировать на нужды современного мира, он должен иметь моральную и интеллектуальную независимость по отношению к любой политической и экономической власти, реализуя свою деятельность в области исследований и образования.

2. В университетах педагогическая деятельность неотделима от исследовательской деятельности для того, чтобы образование было бы в состоянии следовать за эволюцией потребностей, таких как требования общества и научных знаний.

3. Свобода исследований, образования и подготовки, будучи фундаментальным принципом жизни университетов, должна быть гарантирована как государственными властями, так и университетами, каждым в своей области компетенции. Отвергая нетерпимость и поддерживая открытый непрерывный диалог, университет является привилегированным местом встречи между преподавателями, обладающими возможностями передачи знаний и средствами их развития через исследования и нововведения, и студентами, имеющими право, волю и способность обогащения знаниями.

4. Хранитель традиции европейского гуманизма, но с постоянной заботой о достижении глобального знания, университет для выполнения своих задач отвергает всякие географические и политические границы и утверждает настоятельную необходимость взаимного познания и взаимодействия культур.

Средства

Реализация этих задач, в рамках сходных принципов, требует эффективных средств и, следовательно, адаптированных к современному положению.

1. Чтобы защитить свободу исследований и образования, членам университетского сообщества в целом должны быть предоставлены соответствующие средства и благоприятные возможности.

2. Подбор преподавателей также, как и регламентация их статуса, должны основываться на принципе единства исследовательской и педагогической деятельности.

3. Каждый университет должен гарантировать своим студентам, соблюдая специфику ситуаций, защиту свобод и условия, необходимые для использования достижений в области науки и образования, так как овладение этими достижениями является их главной целью.

4. Университеты и, в частности, европейские университеты, рассматривают взаимный обмен информацией и документацией, как и умножение совместных научных проектов, фундаментальные средства непрерывного прогресса знаний.

Поэтому, как и в ранний период своей истории, они поддерживают мобильность преподавателей и студентов и считают, что общая политика эквивалентности в области статусов, степеней, экзаменов (при сохранении национальных дипломов) и назначения стипендий, составляет основной инструмент, гарантирующий осуществление их современных задач.

Нижеподписавшиеся ректоры от имени своих университетов, обязуются сделать все для того, чтобы каждое государство и соответствующие национальные организации могли бы постоянно руководствоваться положениями этой Хартии, выражающей единогласную автономную волю университетов.

Подписи 250 ректоров университетов различных стран мира, присутствовавших на праздновании 900-летия Университета Болоньи.

Ресурс: http://www.aic.lv/bolona/Bologna/maindoc/magna_carta_univ_.pdf

Веб-сайт: http://www.magna-charta.org/

Сорбоннская декларация (1998)

Совместная Декларация по гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования Министров образования Франции, Италии, Германии и Великобритании

Париж, Сорбонна,

25 мая 1998 года

За последнее время в европейском процессе сделаны чрезвычайно важные шаги вперед. Высоко оценивая их значимость, мы не должны, однако, забывать, что Европа – это не только единая валюта, банки и экономика. Европа должна также стать континентом образования. Необходимо в полной мере использовать и всячески укреплять интеллектуальный, культурный, социальный и технический потенциал нашего континента. Этот потенциал был в значительной степени сформирован университетами, которые продолжают играть важную роль в его развитии.

Университеты появились в Европе почти 800 лет назад. Мы горды тем, что в наших странах находятся старейшие из них, как, например, Парижский университет, отмечающий в эти дни свою годовщину. В те давние времена студенты и преподаватели могли свободно перемещаться и быстро распространять знания по всему континенту. Сегодня же лишь немногие из выпускников высших учебных заведений имеют опыт обучения за пределами своей страны.

Мы вступаем в период крупных перемен в образовании и условиях труда, в период многообразия путей осуществления профессиональной карьеры, когда просто обязательным становится обучение и подготовка в течение всей жизни. Мы должны дать нашим студентам и обществу в целом такую систему высшего образования, которая обеспечивала бы наилучшие возможности для максимальной самореализации.

Открытое европейское пространство высшего образования имеет серьезные перспективы, безусловно учитывающие наше разнообразие, однако требует постоянных усилий по устранению существующих барьеров, а также такой основы для преподавания и обучения, которая способствовала бы мобильности и еще более тесному сотрудничеству.

Международное признание и привлекательность наших систем образования напрямую связаны с их полной ясностью. Происходит постепенный переход к системе с двумя основными циклами – неполное и полное высшее образование – для которых будут признаваться их международная сопоставимость и эквивалентность.

Своеобразие и гибкость данной системы будет достигаться за счет использования кредитов (как в системе ECTS) и семестров. Это обеспечит валидность полученных кредитных баллов тем, кто захочет продолжить образование в различных университетах Европы или получить степень в нужный момент на протяжении жизни. Действительно, студенты должны иметь право доступа к университетскому образованию на любом этапе профессиональной карьеры и при любой подготовке.

Получившие неполное высшее образование должны иметь возможность дальнейшего обучения по различным программам, включая подготовку по нескольким дисциплинам, изучение языков и новых информационных технологий.

Международное признание степени первого цикла в качестве надлежащего уровня квалификации очень важно для успешного осуществления нашего желания сделать схемы высшего образования понятными для всех.

Имеющие полное высшее образование могут выбирать между магистратурой и более продолжительной докторантурой. При этом они имеют право переходить с одного вида обучения на другое. При получении обеих университетских степеней серьезное внимание должно уделяться исследовательской и самостоятельной работе.

Получая высшее образование – как неполное, так и полное – студенты должны иметь возможность в течение хотя бы одного семестра обучаться в европейских университетах за пределами своей страны. Кроме того, преподаватели и научно-исследовательский состав также должны работать за границей, в других европейских странах. Необходимо в полной мере использовать ту возрастающую поддержку, которую Европейский Союз оказывает на мобильность студентов и преподавателей.

Многие страны, и не только европейские, полностью сознают необходимость поддержки этого процесса изменений. Союзы европейских ректоров, президенты университетов, группы экспертов и академики в наших странах серьезно размышляют над данными тенденциями.

В прошлом году в Лиссабоне было достигнуто соглашение о признании квалификаций высшего образования в академическом пространстве Европы. В соглашении определяется ряд основных требований и признается, что отдельные страны могут использовать их более конструктивную схему. В настоящее время имеется серьезный фундамент для взаимного признания университетских степеней для профессиональных целей через соответствующие директивы Евросоюза.

В достижении поставленной цели нашим правительствам по-прежнему отводится серьезная роль. Они должны поддерживать все действия, направленные на подтверждение полученных знаний и лучшее признание степеней. Этому же будут способствовать дальнейшие соглашения между университетами. Постепенная гармонизация общей структуры наших степеней и циклов обучения может быть достигнута благодаря уже имеющемуся опыту, совместным дипломам, опытным инициативам и диалогу всех заинтересованных сторон.

Настоящим мы берем на себя обязательство поддерживать совместные усилия, способствующие международному признанию нашего образования, улучшающие мобильность студентов и их возможности трудоустройства. Годовщина Парижского университета дает нам прекрасный повод присоединиться к усилиям по созданию европейского пространства высшего образования, где национальное своеобразие и общие интересы, взаимосвязанные и взаимозависимые, будут служить на благо Европы, ее студенчества и всех граждан в общем. Призываем государства-члены Евросоюза и все страны Европы вместе с нами добиваться решения этой проблемы. Мы также призываем европейские университеты всячески способствовать укреплению международного престижа Европы, обеспечивая современное и постоянно улучшающееся образование для всех желающих.

Подписи:

Клод Аллегре – Министр Национального образования, технологии и исследований (Франция)

Луиджи Берлингуэр – Министр государственного образования, университетов и исследований (Италия)

Тесса Блэкстоун – Министр высшего образования (Объединенное королевство Британии и Северной Ирландии)

Юрген Рюттгерс – Министр образования, науки, исследований и технологии (Германия)

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/SORBONNE_DECLARATION1.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Болонская декларация (1999)

Совместная Декларация европейских министров образования принята в г. Болонья 19 июня 1999 года

Благодаря необычайным достижениям последних лет Европейский процесс стал более конкретной и реальной действительностью для Европейского Союза и его граждан. Перспективы расширения Союза вместе с углубляющимися отношениями с другими европейскими странами, обеспечивают все более широкие возможности для этой действительности. Тем временем, мы являемся свидетелями растущего понимания в рядах политического и академического сообществ и общественного мнения относительно необходимости установления цельной и далеко идущей Европы, в частности, в формировании и укреплении ее интеллектуальных, культурных, социальных и научно-технических аспектов.

Европа Знаний теперь широко признана как незаменимый фактор социального и человеческого роста и как обязательный компонент для объединения и обогащения европейского гражданства, способствующий предоставлению его гражданам необходимой компетентности для достойной встречи проблем нового тысячелетия, а так же, понимания общих ценностей и принадлежности к общему социальному и культурному пространству.

Значение образования и образовательного сотрудничества в развитии и укреплении устойчивых, мирных и демократических обществ получило всеобщее наивысшее признание, особенно в случае событий в Юго - Восточной Европе.

Сорбонская декларация от 25-ого мая 1998, подкрепленная вышеизложенными соображениями, подчеркнула центральную роль университетов в развитии европейских культурных пространств. В ней так же подчеркнута необходимость создания Европейского пространства высшего образования, как ключевого способа продвижения и обеспечения мобильности граждан, возможностей для их трудоустройства, а так же общего развития Континента.

Ряд европейских стран приняли приглашение посвятить себя достижению целей, изложенных в Декларации, подписав или словесно выразив свое согласие. Реформы высшего образования, начатые в Европе, подтвердили намерения многих правительств действовать в принятом направлении.

Последовав фундаментальным принципам, изложенным в Великой Хартии Университетов 1988 года, европейские учреждения высшего образования, со своей стороны, проявили готовность к преобразованиям и играют ведущую роль в строительстве Европейского пространства высшего образования. Независимость и автономия университетов являются высочайшим приоритетом, они гарантируют, что высшее образование и исследования будут непрерывно приспосабливаться к меняющимся потребностям общества и научному прогрессу.

Курс был установлен в правильном направлении, и он наполнен высоким смыслом. Однако, достижение большей совместимости и сравнимости систем высшего образования требует непрерывного движения для его полной реализации. Мы должны поддержать такой курс через реализацию конкретных мер, чтобы достигнуть ощутимого продвижения вперёд. Встреча 18-ого июня была ознаменована участием авторитетных экспертов и ученых из всех стран-подписантов. Она обеспечивает нас ценными предложениями по принятию новых инициатив.

В первую очередь нашей целью должно стать повышение международной конкурентоспособности Европейской системы высшего образования. Живучесть и эффективность любой цивилизации могут быть измерены привлекательностью, которую эта культура имеет для других стран. Мы должны гарантировать, что Европейская система высшего образования приобретает всемирное значение, соответствующее нашим выдающимся культурным и научным традициям.

Выражая согласие с общими принципами, изложенными в Сорбонской Декларации, мы считаем необходимым скоординировать нашу образовательную политику для достижения в кратчайшие сроки, по крайней мере, в пределах первой декады нового тысячелетия следующих целей, представляющих первостепенную важность для формирования Европейского пространства высшего образования и продвижения европейского образования в мире:

Принятие системы четких и сопоставимых степеней, в том числе путем внедрения Приложения к Диплому, в целях расширения возможностей для трудоустройства европейских граждан, а также повышения конкурентоспособности европейского высшего образования;

Принятие системы, в основе которой лежат два цикла высшего образования: дипломный и последипломный. Доступ ко второму циклу должен быть разрешен лишь при успешном завершении программ первого цикла с продолжительностью обучения не менее 3-х лет. Степень, присуждаемая по завершении первого цикла, должна быть востребована европейским рынком труда как квалификация соответствующего уровня. Второй цикл должен вести к получению степени Магистра и докторской степени согласно практике, существующей во многих европейских странах.

Введение Европейской системой переводных зачетных единиц (ECTS) как инструмента, необходимого для всемерного расширения студенческой мобильности. Переводные единицы (кредиты) могут быть востребованы не только в контексте высшего образования, но и других видах, включая "обучение на протяжении жизни", при условии, что будут признаваться принимающими университетами.

Расширение академической мобильности путем преодоления ныне существующих преград свободному передвижению, в первую очередь:

- студентов, для которых должен быть открыт доступ к учебным программам и сопутствующим услугам;

- для преподавателей, научных сотрудников и административного аппарата с признанием и оценкой значимости периодов, проведенных ими в других странах, т.е.: научной деятельности, преподавания и стажировки, без ущемления их законных прав.

Осуществление европейского сотрудничества в обеспечении качества образования, разработка системы сопоставимых критериев и методологий.

Развитие и внедрение необходимых европейских измерений в области высшего образования, особенно в отношении формирования учебных программ, межвузовского сотрудничества, схем академически-мобильных и интегрированных программ обучения, подготовки кадров и проведения научных исследований.

Мы, тем самым, подтверждаем намерение добиваться поставленных целей по созданию Европейского пространства высшего образования в пределах нашей компетентности и с полным уважением различных культур, языков, национальных систем образования и университетской автономии. Для этого мы будем следовать по пути межправительственного сотрудничества, а так же сотрудничества неправительственных Европейских организаций высшего образования.

Мы надеемся, что университеты отзовутся быстро и позитивно и внесут активный вклад в успех нашего дела.

Убежденные, что создание Европейского пространства высшего образования требует постоянной поддержки, наблюдения и адаптации к непрерывно меняющимся потребностям, мы обязуемся встретиться снова через два года, для того, чтобы оценить предпринятые действия и достигнутый прогресс.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/BOLOGNA_DECLARATION1.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Коммюнике министров (Прага, 2001)

К ЕВРОПЕЙСКОМУ ПРОСТРАНСТВУ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Коммюнике Совещания европейских министров ответственных за высшее образование

Прага, 19 мая 2001 года

Через два года после подписания Болонской декларации и через три - после Сорбонской декларации министры высшего образования, представляющие 32 подписавшихся государства, встретились в Праге с тем, чтобы оценить достижения и наметить дальнейшие шаги и приоритеты на ближайшие годы. Министры подтверждают свою приверженность идее создания к 2010 году Европейского пространства высшего образования. Выбор Праги в качестве места проведения встречи символизирует их желание вовлечь в процесс все страны Европы, особенно в свете происходящего расширения Европейского Союза.

Министры с воодушевлением рассмотрели и приняли доклад "В поддержку Болонского процесса", подготовленный рабочей группой. Они пришли к выводу, что целевые установки, определенные Болонской декларацией, широко признаны и используются в качестве основы для развития высшего образования большинством подписавшихся стран, а также университетами и другими учреждениями высшего образования. Министры подтвердили, что следует продолжить усилия по развитию мобильности, дающей студентам, преподавателям, научным и административным работникам возможность приобщиться к богатствам европейского пространства высшего образования, включая его демократические ценности, многообразие культур, языков и систем высшего образования.

Министры приняли к сведению материалы Совещания высших учебных заведений Европы, прошедшего в Саламанке 29-30 марта, и рекомендации Съезда европейских студентов, прошедшего в Гетеборге 24-28 марта. Они высоко оценили активное участие в Болонском процессе Ассоциации европейских университетов (EUA) и Национальных союзов студентов стран Европы (ESIB). Многие инициативы по осуществлению процесса удостоились высокой оценки министров. Особо подчеркивалась конструктивная помощь со стороны Европейской Комиссии.

Министры отметили, что рекомендации, содержащиеся в Болонской декларации в отношении структуры степеней/квалификаций, широко обсуждались во многих странах. Они особенно удовлетворены тем, как продвигается работа по обеспечению качества образования. Министры признают необходимость сотрудничества в решении проблем, порождаемых транснациональным образованием. Они признали, что в перспективе, для образования является необходимостью обучение на протяжении жизни.

ДАЛЬНЕЙШИЕ ШАГИ В СВЯЗИ С ШЕСТЬЮ ЦЕЛЯМИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

Министры заявляют, что, как провозгласила Болонская декларация, построение Европейского пространства высшего образования является условием роста привлекательности и конкурентоспособности высших учебных заведений Европы. Они поддерживают мысль о высшем образовании, как об общественном благе, и о студентах, как о полноправных членах образовательного сообщества. Высшее образование есть и останется общественным обязательством (правила, положения и т.д.) Исходя из этого, министры высказали следующее мнение по дальнейшему развитию процесса:

Принятие системы четких и сопоставимых степеней

Министры активно призвали университеты и другие высшие учебные заведения полностью использовать возможности национальных законодательств и Европейского инструментария для облегчения академического и профессионального признания периодов обучения, степеней и других сертификатов, с тем, чтобы граждане могли эффективно использовать свои квалификации, способности и навыки во всем Европейском пространстве высшего образования.

Министры призвали существующие организации и сети, такие как NARIC и ENIC, реализовать на вузовском, национальном и европейском уровнях простой, эффективный и справедливый механизм признания, отражающий всё внутреннее многообразие квалификаций.

Принятие системы, в основном базирующейся на двух ведущих циклах

Министры с удовлетворением отметили, что переход к двух-цикличной структуре степеней, подразделяющей высшее образование на базовое и последипломное, рассматривался и обсуждался. Одни страны уже приняли такую структуру, другие внимательно изучают ее. Следует отметить, что во многих странах степени бакалавра и магистра, или эквивалентные им, можно получить как в университетах, так и в других учреждениях высшего образования. Программы, дающие право на получение степени, должны иметь различную ориентацию и профиль, с тем, чтобы удовлетворять многообразным личным и академическим потребностям, а также потребностям рынка труда. Такой вывод был сделан на семинаре по бакалаврским степеням в Хельсинки, февраль 2001 года.

Создание Европейской системы переводных зачетных единиц

Министры акцентировали внимание на том, что для большей гибкости процессов обучения и присуждения квалификаций требуется принятие краеугольной основы для структуры квалификаций, которая бы поддерживалась Европейской системой переводных зачетных единиц (ECTS) или сопоставимой с ней - обеспечивающей функции накопления и трансферта кредитных единиц. Совместно с взаимно признаваемыми системами обеспечения качества, эта мера облегчит доступ студентов на европейский рынок труда и улучшит сравнимость, привлекательность и конкурентоспособность европейского высшего образования. Всеобщее применение такой Европейской системой переводных зачетных единиц и Приложения к Диплому будет стимулировать прогресс в данном направлении.

Стимулирование мобильности

Министры вновь подтвердили, что поставленная Болонской декларацией задача повышения мобильности студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала имеет первостепенную важность. Поэтому они усиливают свое стремление устранять все преграды для свободного передвижения студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала и придают особое значение социальному аспекту мобильности. Министры обратили внимание на те возможности для мобильности, которые предоставляются программами Европейского союза, а также на достижения в этой области, например, достигнутые благодаря принятию "Программы действий по обеспечению мобильности", которая была одобрена Европейским Советом в Ницце в 2000 году.

Развитие сотрудничества в области обеспечения качества

Министры признают важную роль систем обеспечения качества в достижении высоких стандартов качества и облегчении сопоставимости квалификаций во всей Европе. Они поддерживают тесное сотрудничество, существующее между Сетями, занимающимися признанием и обеспечением качества. Министры подчеркивают необходимость тесного общеевропейского сотрудничества и взаимного доверия и признания национальных систем обеспечения качества. Более того, они призвали университеты и другие высшие учебные заведения к распространению положительной практики и разработке сценариев для взаимного признания механизмов оценки и аккредитации.

Министры призвали университеты и другие вузы, национальные организации и Европейскую ассоциацию по обеспечению качества высшего образования (European Association for Quality Assurance In Higher Education - ENQA), а также соответствующие органы в странах, не входящих в ENQA, к сотрудничеству в формировании общей системы координат и в распространении лучшего опыта.

Развитие европейских измерений в высшем образовании

В целях дальнейшего развития европейских измерений в высшем образовании и улучшения возможностей трудоустройства выпускников, министры призывают сектор высшего образования разрабатывать модули, курсы и программы с "европейским" содержанием, ориентацией или организацией. Это особенно касается модулей, курсов и учебных программ, которые предлагаются совместно вузами из разных стран и ведут к признаваемой совместной степени.

МИНИСТРЫ АКЦЕНТИРОВАЛИ ВНИМАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИХ ВОПРОСАХ:

Обучение в течение всей жизни

Обучение в течение всей жизни является существенным элементом Европейского пространства высшего образования. В Европе будущего, где общество и экономика основаны на знаниях, необходимы долговременные планы развития образования на протяжении всей жизни для того, чтобы ответить на вызовы конкурентной борьбы и использование новых технологий, чтобы обеспечить социальное единство, равные возможности и качество жизни.

Высшие учебные заведения и студенты

Министры подчеркнули необходимость и желательность участия высших учебных заведений и студентов в формировании Европейского пространства высшего образования в качестве компетентных, активных и творческих партнеров. Высшие учебные заведения наглядно показали, что они уделяли значительное внимание созданию сопоставимой и эффективной, но в тоже время многообразной и легко адаптационной системы Европейского пространства высшего образования. Министры также отметили, что качество является базовым, основным условием для обеспечения доверия, значимости, мобильности, сопоставимости и привлекательности в Европейском пространстве высшего образования. Министры высоко оценили усилия по созданию программ обучения, сочетающих в себе академическое качество и адекватные ответы на потребности рынка труда. Они призвали вузы продолжать упреждающую деятельность в этом направлении.

Министры подтвердили, что студенты должны участвовать и оказывать влияние на организацию и содержание образования в университетах и других высших учебных заведениях. Министры также поддержали предложения студентов принимать во внимание социальные аспекты Болонского процесса.

Увеличение привлекательности Европейского пространства высшего образования

Министры признали важность увеличения привлекательности европейского высшего образования для студентов из Европы и других регионов мира. Достижению ясности и сопоставимости европейских степеней во всем мире будет способствовать развитие единой структуры квалификаций, а также становление отчетливой системы обеспечения качества, механизмов аккредитации и осуществление серьезной информационной политики.

Министры особенно подчеркнули, что качество высшего образования и исследований должно быть определяющим элементом международной конкурентоспособности и привлекательности Европы. Министры согласились, что большее внимание должно быть обращено на преимущества

Европейского пространства высшего образования, обладающего широким спектром высших учебных заведений с программами различного профиля. Они призвали к усилению сотрудничества между европейскими странами в плане оценки результатов и перспектив транснационального образования.

ПОСЛЕДУЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ

Министры обязуются продолжать сотрудничество в решении задач, поставленных Болонской декларацией, опираясь на общность и извлекая пользу из различий между культурами, языками, национальными системами, пользуясь всеми преимуществами межправительственных связей и постоянного диалога с университетами и возможностями студенческих организаций и программ Европейского сообщества.

Министры приветствуют новых участников, присоединившихся к Болонскому процессу по заявке своих министров. Для них открыт доступ к программам Европейского сообщества Socrates, Leonardo da Vinci или Tempus-Cards. Были приняты заявки от Хорватии, Кипра и Турции.

Министры приняли решение провести очередную рабочую встречу во второй половине 2003 года в Берлине с тем, чтобы оценить достижения и наметить направления и приоритеты для последующих шагов в построении Европейского пространства высшего образования. Они подтвердили необходимость создания рабочей структуры, состоящей из Группы внедрения и Подготовительной группы. В состав Группы внедрения должны входить представители всех подписавшихся стран, новые члены и представители Европейской Комиссии. Возглавлять ее должен председательствующий в это время в Европейском Союзе. Подготовительная группа должна включать представителей стран, принимавших предыдущие встречи министров, двух стран - членов Европейского Союза и двух стран, не входящих в него. Последние четыре представителя выбираются Группой внедрения. Председательствующий в Европейском Союзе и представитель Европейской Комиссии также должны войти в Подготовительную группу, которую возглавит представитель страны - принимающей очередную встречу министров.

В процессе работы следует консультироваться с Ассоциацией европейских университетов, Европейской Ассоциацией учебных заведений высшего образования (EURASHE), с Национальными Союзами студентов Европы и Советом Европы.

В целях дальнейшего развития процесса министры будут содействовать Рабочей группе в организации семинаров по следующим проблемам: сотрудничество в области аккредитации и обеспечения качества, вопросы признания и использования перевозных зачетных единиц (кредитов) в Болонском процессе, развитие совместных степеней, социальные аспекты и препятствия мобильности, расширение Болонского процесса, обучение на протяжении жизни, участие и место студентов в обсуждаемых проблемах.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/PRAGUE_COMMUNIQUE.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Коммюнике министров (Берлин, 2003)

ФОРМИРОВАНИЕ ЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСТРАНСТВА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Коммюнике Конференции Министров высшего образования Берлин, 19 сентября 2003 г.

TOWARDS EUROPEAN HIGHER EDUCATION AREA COMMUNIQUÉ OF THE CONFERENCE OF THE MINISTERS, RESPONSIBLE FOR HIGHER EDUCATION, Berlin, September 19, 2003

Преамбула

19 июня 1999 г., через год после принятия Сорбоннской Декларации Министры высшего образования из 29 европейских стран подписали Болонскую Декларацию. Они выдвинули важные общие цели формирования к 2010 году единого гармоничного Европейского пространства высшего образования. На конференции в Праге 19 мая 2001 года, посвященной этой тематике, число поставленных задач было расширено, а участники подтвердили свою приверженность идее создания Европейского пространства высшего образования к 2010 году. 19 сентября 2003 года министры высшего образования 33 стран Европы встретились в Берлине, чтобы проанализировать достигнутые результаты и определить новые задачи на ближайшие годы с целью ускорения процесса формирования Европейского пространства высшего образования.

Они выработали следующие положения, принципы и приоритеты:

Министры подтверждают важность социального измерения Болонского процесса. Повышение конкурентоспособности должно быть сбалансировано с улучшением социальных характеристик образования в рамках общеевропейского пространства, нацеленного на укрепление сплоченности различных слоев общества, уменьшение несправедливости в социальной сфере и дискриминации по половому признаку как на национальном, так и на европейском уровне. В данном контексте Министры подтверждают свою позицию, суть которой состоит в том, что высшее образование является для общества как благом, так и ответственностью. Подчеркивается, что в сотрудничестве и научных обменах между университетами разных стран следует отдавать предпочтение академическим ценностям.

Министры принимают во внимание выводы заседаний Совета Европы в Лиссабоне (2000) и Барселоне (2002), ставящие целью создание в Европе «наиболее конкурентоспособной и динамичной в мире экономики, которая базируется на научных знаниях и способна стабильно развиваться, обеспечивая рост числа и качества рабочих мест и сплоченность в обществе». Они призывают к дальнейшим действиям и более тесному сотрудничеству в контексте Болонского процесса.

Министры принимают во внимание Доклад о состоянии дел (Progress Report), подготовленный Группой по контролю за реализацией Болонского процесса в период между Конференциями в Праге и Берлине. Кроме того, они принимают к сведению доклад Тенденции III (Trends III Report) Ассоциации Европейских Университетов (EUA). Большое значение придается также результатам семинаров, подготовленных в рамках программы работы в период между конференциями в Праге и Берлине участниками Болонского процесса: государствами, высшими учебными заведениями, организациями и студентами. Далее Министры отмечают Национальные Доклады, которые свидетельствуют о значительном прогрессе в применении принципов Болонского процесса. И, наконец, они указывают на позитивное значение документов Европейской Комиссии и Совета Европы и выражают признательность за их поддержку в реализации Болонского процесса.

Министры высказывают общее мнение о необходимости усилий по обеспечению более тесных связей между системами высшего образования и научных исследований в представляемых странах. Зарождающееся Европейское пространство высшего образования в значительной степени выиграет от плодотворного взаимодействия с Европейским исследовательским пространством, укрепляя тем самым базис для Европы Знаний. Цель состоит в том, чтобы сохранить культурное и лингвистическое богатство Европы, основанное на бесценном наследии различных национальных традиций, и расширить потенциал инновационного, социального и экономического развития государств благодаря укреплению сотрудничества между европейскими институтами высшего образования.

Министры признают основополагающую роль высших учебных заведений и студенческих организаций в развитии Европейского пространства высшего образования. Министры принимают во внимание идеи Ассоциации Европейских Университетов (EUA), сформулированные в Грацкой Конвенции институтов высшего образования. Высоко оценивается вклад Европейской Ассоциации институтов высшего образования (EURASHE) и сотрудничество с Национальными Союзами студентов Европы (ESIB).

Министры позитивно оценивают тот интерес, который проявляется другими регионами мира к созданию Европейского пространства высшего образования. Они приветствуют представителей европейских стран, пока не присоединившихся к Болонскому процессу, а также членов Комитета по созданию общего пространства высшего образования между Европейским Союзом, Латинской Америкой и странами Карибского бассейна (EULAC), приглашенных в качестве гостей на данную Конференцию.

Прогресс

Министры приветствуют различные инициативы, предпринятые после Пражского саммита по высшему образованию, которые направлены на то, чтобы улучшить сравнимость и сопоставимость систем высшего образования, сделать их более прозрачными и повысить качество европейского высшего образования на институциональном и национальном уровнях. Они высоко оценивают стремление всех партнеров – высших учебных заведений, студентов и других заинтересованных сторон – к решению этих задач и их сотрудничество.

Министры подчеркивают важность всех звеньев Болонского процесса для создания Европейского пространства высшего образования и указывают на необходимость наращивания усилий на институциональном, национальном и европейском уровнях. Однако чтобы придать процессу дальнейший импульс, Министры считают необходимым выработать промежуточные приоритеты на следующие два года. Это будет способствовать введению эффективных систем обеспечения качества образования, ускорит результативное применение системы, основанной на двух циклах, а также улучшит систему признания ученых степеней и периодов обучения.

Обеспечение качества

Качество образования признается центральной задачей создания Европейского пространства высшего образования. Министры принимают на себя обязательство поддерживать дальнейшее развитие системы обеспечения качества на институциональном, национальном и европейском уровнях. Они подчеркивают необходимость разработки взаимно приемлемых критериев и методологий обеспечения качества образования.

Министры также согласны в том, что в соответствии с принципом институциональной автономии, основная ответственность за обеспечение качества в сфере высшего образования лежит на самом высшем учебном заведении. Это условие создает основу для реальной подотчетности данной академической системы в рамках национальной структуры обеспечения качества.

На основании вышесказанного Министры считают, что к 2005 году национальные системы обеспечения качества должны предусматривать:

Определение степени ответственности всех заинтересованных организаций и учебных заведений.

Оценку программ или учебных заведений, включая внутреннее оценивание, внешнюю экспертизу, участие студентов в процедурах и публикацию результатов.

Наличие систем аккредитации, сертификации или подобных процедур.

Международное партнерство, сотрудничество и участие в международных сетях.

На европейском уровне Министры призывают ENQA и ее членов в сотрудничестве с EUA, EURASHE и ESIB разработать и согласовать стандарты, процедуры и методические рекомендации по обеспечению качества образования, исследовать возможности создания приемлемой системы внешней экспертизы для органов и агентств по обеспечению качества и/или аккредитации, а также подготовить отчет для следующей встречи министров в 2005 году. Должное внимание будет также уделено проведению экспертной оценки другими ассоциациями и сетями, занимающимися обеспечением качества.

Структура степеней: принятие системы, в основном базирующейся на двух главных циклах

Министры с удовлетворением отмечают, что признание Болонской Декларацией необходимости перехода к двухцикловой системе вызвало к жизни комплексную реструктуризацию европейской системы высшего образования. Все министры принимают на себя обязательства начать внедрение двухцикловой системы к 2005 году.

Министры подчеркивают необходимость упрочения достигнутых результатов, облегчения понимания и принятия новых квалификаций путем расширения диалога внутри учебных заведений, а также между высшими учебными заведениями и работодателями.

Министры призывают государства, участвующие в Болонском процессе, выработать структуру сравнимых и совместимых квалификаций для своих систем высшего образования, что позволило бы описать квалификации с точки зрения рабочей нагрузки, уровня, результатов обучения, компетенций и профиля. Они также обязуются разработать всеобъемлющую структуру квалификаций для Европейского пространства высшего образования.

Внутри таких структур степени должны иметь определенные уровни результатов. Степени первого и второго циклов должны иметь различную ориентацию и профили, с тем чтобы удовлетворить все многообразие личных и академических потребностей, а также запросов рынка труда. Степени первого цикла ступени должны обеспечивать доступ, как это определено Лиссабонской Конвенцией по признанию, к программам второго цикла. Степени второго цикла должны открывать доступ к докторантуре.

Министры предлагают Группе по контролю за реализацией Болонского процесса изучить возможности соединения сокращенного курса высшего образования с первым циклом структуры квалификаций для Европейского пространства высшего образования.

Министры заявляют о своем стремлении всеми имеющимися средствами добиваться равной доступности высшего образования для всех людей на основании их способностей.

Расширение мобильности

Мобильность студентов, преподавателей и административного персонала является основой для создания Европейского пространства высшего образования. Министры подчеркивают важность мобильности для академической, культурной, равно как и для политической, социальной и экономической сферы. Они с удовлетворением отмечают, что с момента последней встречи объемы мобильности возросли, в частности, благодаря значительной поддержке со стороны программ Европейского Союза. Министры выражают готовность предпринять необходимые шаги для улучшения качества и наполнения статистических данных, отражающих мобильность студентов.

Министры подтверждают свои намерения направить все усилия на устранение препятствий к мобильности в пределах Европейского пространства высшего образования. В целях расширения мобильности студентов Министры предпримут необходимые шаги по обеспечению перевода национальных ссуд и грантов.

Введение системы кредитов

Министры подчеркивают важную роль Европейской системы переноса кредитов (ECTS) для улучшения мобильности студентов и развития международных программ обучения. Они отмечают, что ECTS все в большей мере становится общим базисом для национальных кредитных систем. Министры поощряют дальнейшие усилия, направленные на то, чтобы ECTS стала не только системой переноса кредитов, но и системой их накопления, которая по мере своего развития будет согласованно использоваться в возникающем Европейском пространстве высшего образования.

Признание степеней: Принятие системы удобочитаемых и сравнимых степеней

Министры подчеркивают важность Лиссабонской Конвенции по признанию, которая должна быть ратифицирована всеми странами, участвующими в Болонском процессе, и призывают сети ENIC и NARIC, а также компетентные национальные органы способствовать реализации положений Конвенции.

Министры поставили цель, чтобы, начиная с 2005 года, каждый студент, завершающий обучение, автоматически и бесплатно получал Приложение к Диплому. Оно должно быть выполнено на одном из наиболее распространенных европейских языков.

Министры обращаются к высшим учебным заведениям и работодателям с призывом шире использовать Приложение к диплому, которое обеспечивает лучшую прозрачность и гибкость систем степеней высшего образования, чем облегчает трудоустраиваемость и способствует академическому признанию для целей дальнейшего обучения.

Высшие учебные заведения и студенты

Министры приветствуют приверженность высших учебных заведений и студентов Болонскому процессу и признают, что в конечном итоге только активное участие всех заинтересованных сторон в этом процессе может обеспечить ему долговременный успех.

Сознавая важность вклада в экономическое и общественное развитие, который могут внести сильные учебные заведения, Министры признают, что учреждения образования должны иметь право принимать решения, касающиеся их внутренней организации и управления. Министры далее призывают высшие учебные заведения способствовать тому, чтобы реформы были полностью интегрированы с основными институциональными функциями и процессами.

Министры отмечают конструктивное участие студенческих организаций в Болонском процессе и подчеркивают необходимость постоянного привлечения студентов к дальнейшей работе с самых ранних ее стадий.

Студенты являются полноправными партнерами в управлении высшим образованием. Министры отмечают, что в Европейском пространстве высшего образования, в основном, приняты национальные правовые нормы, гарантирующие участие студентов. Министры также призывают учебные заведения и студенческие организации определить пути расширения реального участия студентов в управлении высшим образованием.

Министры подчеркивают необходимость обеспечения оптимальных условий учебы и быта студентов, с тем чтобы они могли успешно завершить свое образование за соответствующий период времени без каких-либо препятствий, связанных с социальными или экономическими условиями жизни. Они также считают необходимым получение достаточного количества сравнительных данных по социальному и экономическому положению студентов.

Развитие европейского измерения в высшем образовании

Министры констатируют, что в соответствии с Пражскими инициативами в настоящее время разрабатываются дополнительные учебные модули, курсы и программы с европейским содержанием, ориентацией и организацией.

Они отмечают, что в различных странах Европы высшие учебные заведения выступили с инициативой по объединению академических ресурсов и культурных традиций в целях разработки интегрированных учебных программ и совместных степеней, присуждаемых на первом, втором и третьем уровнях.

Министры видят необходимость в том, чтобы гарантировать продолжительный период обучения за рубежом по программам на соискание совместных степеней, а также обеспечить лингвистическое многообразие и обучение языкам, с тем чтобы студенты могли наиболее полно реализовать свой потенциал европейской идентичности, гражданства и трудоустройства.

Министры выражают готовность устранить правовые преграды на национальном уровне, мешающие учреждению и признанию таких степеней, а также активно поддержать разработку и обеспечение адекватного качества интегрированных учебных программ на соискание совместных степеней.

Улучшение привлекательности Европейского пространства высшего образования

Министры выражают согласие, что необходимо улучшить привлекательность и открытость европейского высшего образования. Они подтверждают свою готовность к дальнейшей разработке стипендиальных программ для студентов из третьих стран.

Министры заявляют, что транснациональные обмены в высшей школе должны осуществляться на основе академического качества и академических ценностей и выражают согласие работать во всех соответствующих форумах. При благоприятных обстоятельствах такие форумы должны проходить с участием социальных и экономических партнеров.

Министры поддерживают сотрудничество с другими регионами мира путем проведения семинаров и конференций по Болонскому процессу с представителями этих регионов.

Образование в течение всей жизни

Министры подчеркивают важность вклада высшей школы в реализацию идеи образования в течение всей жизни. Они предпринимают шаги, чтобы национальные стратегии их государств были направлены на воплощение этой идеи, и побуждают высшие учебные заведения и все заинтересованные стороны к расширению возможностей ОТВЖ на уровне высшего образования, включая признание образования, полученного ранее. Они подчеркивают, что такая деятельность должна быть неотъемлемой частью работы высшей школе.

Министры призывают специалистов, разрабатывающих структуры квалификаций для Европейского пространства высшего образования, охватить широкий ряд гибких путей, методов и возможностей обучения, а также соответствующим образом использовать кредиты ECTS.

Они подчеркивают необходимость предоставить всем гражданам возможность, в соответствии с их стремлениями и способностями, получать необходимые им знания в продолжение всей жизни, включая обучение в высшей школе.

Дополнительные действия

Европейское пространство высшего образования и Европейское исследовательское пространство

– два краеугольных камня общества, основанного на знаниях

Сознавая необходимость более близкого сотрудничества между ЕПВО и ЕИП в Европе Знаний и считая научные исследования неотъемлемой частью высшего образования для всех европейских стран, Министры полагают целесообразным продвинуться дальше двух основных циклов высшего образования и включить в Болонский процесс докторский уровень подготовки в качестве третьего цикла. Они также подчеркивают важность научных исследований, обучения исследовательским методам и поддержки междисциплинарности для повышения качества европейского высшего образования, а в более широком смысле – для улучшения его конкурентоспособности. Министры призывают к расширению мобильности на докторском и потдокторском уровнях и призывают заинтересованные высшие учебные заведения расширять сотрудничество в области подготовки докторов и молодых исследователей.

Министры предпримут все необходимые усилия, чтобы сделать европейские высшие учебные заведения еще более привлекательными и эффективными партнерами. В связи с этим Министры призывают высшие учебные заведения усилить роль научных исследований и добиваться того, чтобы они шли в русле технологического, социального и культурного развития и отвечали потребностям общества.

Министры понимают, что существуют препятствия, мешающие достижению вышеуказанных целей, которые высшие учебные заведения не могут устранить, опираясь только на собственные силы. Для этого требуется мощная поддержка, в том числе финансовая, и принятие соответствующих решений на уровне национальных правительств и европейских органов.

И, наконец, Министры считают, что необходимо оказать поддержку процессу создания сетей на уровне докторантур в целях развития наивысшей ступени образования и превращения ее в один из знаков качества европейского пространства высшего образования.

Подведение итогов

Учитывая цели, намеченные к 2010 году, необходимо организовать систему, позволяющую оценивать успехи в реализации Болонского процесса. Подведение промежуточных итогов позволит получать надежную информацию о реальном ходе процесса, а при необходимости даст возможность внести соответствующие коррективы.

Министры поручают Группе по контролю за реализацией Болонских реформ организовать процесс оценки результатов к Саммиту 2005 года и взять на себя ответственность за подготовку подробных отчетов о достижениях и решениях приоритетных промежуточных задач, намеченных на следующие два года:

обеспечение качества

двухцикловая система

признание степеней и периодов обучения

Участвующие страны должны быть готовы предоставить необходимую информацию для исследований по высшему образованию, касающихся целей Болонского процесса. Необходимо обеспечить более широкий доступ к базам данных по проводимым исследованиям и полученным результатам.

Дальнейшие шаги

Новые члены Европейского пространства высшего образования

Министры считают необходимым изменить параграф Пражского Коммюнике, касающийся заявок на членство, следующим образом:

Страны, подписавшие Европейскую Конвенцию по культуре, могут присоединиться к Европейскому пространству высшего образования при условии, что они выражают готовность реализовать цели Болонского процесса в собственных системах высшего образования. В их заявках должно быть указано, каким образом они будут воплощать в жизнь принципы и цели декларации.

Министры принимают решение удовлетворить просьбу о присоединении к Болонскому процессу Албании, Андорры, Боснии и Герцеговины, Ватикана, России, Сербии и Черногории, бывшей Югославской республики Македонии и приветствуют эти государства в качестве новых членов, вместе с которыми общее число европейских стран, участвующих в процессе, теперь достигает 40.

Министры признают, что участие в Болонском процессе предполагает осуществление значительных изменений и реформ во всех странах, подписавших Декларацию. Они выражают согласие оказать поддержку новым членам движения в осуществлении этих изменений и реформ, сделав их частью общих дискуссий и помощи, которые предусматриваются Болонским процессом.

Контролирующая структура

Министры поручают решение всех проблем, поставленных в Коммюнике, общий надзор за ходом Болонского процесса и подготовку следующей встречи Министров Группе по контролю. В состав этой группы войдут представители Европейской Комиссии и всех стран-участников Болонского процесса, а также представители Совета Европы, EUA, EURASHE, ESIB, UNESCO/CEPES в качестве членов с совещательным голосом. Председателем данной группы, созываемой, как минимум, дважды в год, является страна, председательствующая в ЕС, а заместителем председателя – страна-организатор следующей Конференции Министров высшего образования.

Совет, также возглавляемый представителем страны, председательствующей в ЕС, контролирует работу в период между совещаниями

Группы по контролю. В состав Совета входит Председатель, страна-организатор следующей встречи в качестве заместителя Председателя, предыдущий и последующий председательствующие в ЕС, три страны-участницы, избранные Группой по контролю на один год, Европейская Комиссия, а в качестве членов с совещательным голосом – Совет Европы, EUA, EURASHE и ESIB. Группа по контролю и Совет могут по своему усмотрению создавать специальные рабочие группы.

Общую поддержку работы контролирующих органов будет оказывать Секретариат, созданный страной-организатором следующей Конференции Министров.

На своем первом заседании после Берлинской Конференции Группа по контролю определит обязанности Совета и функции Секретариата.

Программа работы на 2003-2005 годы

Министры поручают Группе по контролю координировать действия по осуществлению Болонского процесса, предусмотренные настоящим Коммюнике, и подготовить отчет по ним к следующей встрече министров высшего образования в 2005 году.

Дата и место проведения следующей Конференции

Министры принимают решение провести следующую конференцию в городе Бергене, Норвегия, в мае 2005 года.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/Berlin_Communique1.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Бухарестская декларация (2004)

Бухарестская Декларация по этическим ценностям и принципам высшего образования в Европейском регионе

The Bucharest Declaration on ethical values and principles of higher education in the Europe region

2–5 сентября 2004 года, Бухарест,

Румыния

I. Преамбула

Сегодня университеты и другие высшие учебные заведения играют центральную роль в развитии общества экономики и культуры на всех уровнях – глобальном, региональном, национальном и местном. В зарождающемся обществе знаний университеты больше не являются просто ответственными за порождение и сохранение фундаментальной науки и образованности; они также участвуют в толковании, распространении и применении нового знания. В то же самое время, университеты отвечают не только за формирование будущих профессиональных, технических и социальных элит; они теперь обучают массовые студенческие контингенты. Университеты стали сложными и крупными организациями, руководство и управление которыми больше не может осуществляться только в соответствии с традиционными академическими и коллегиальными нормами.

Эти глубокие изменения в миссии и в структуре высшего образования и исследований подняли вопрос о традиционной «идее университета» и породили стремление к проведению реформ. Число и многообразие университетов растет беспрецедентными темпами – и даже самые верные традициям университеты приняли на себя новый и более широкий круг обязанностей. Увеличивается количество их организаторов – и университеты теперь оказываются в центре все более плотных сетей институтов «знаний». Как результат, может возникнуть необходимость в поиске баланса между функциями университета как учреждения, работающего на общественном поприще, и как предпринимательской организации. Однако растущий упор на «рынок» – это только один аспект этого преобразования; одинаково важным является растущая активность реформ, проводимых во многих государствах Европы. Болонский процесс ведет к серьезным изменениям в структуре (и, в более отдаленной перспективе, в культуре) Европейского высшего образования.

Все эти изменения имеют существенное значение для всестороннего исследования этических и моральных измерений высшего образования, которые часто определялись и уточнялись в терминах традиционной идеи университета, ныне заменяемой или определяемой его новыми ролями и ответственностями. Очень важно, чтобы эта этическая и моральная ответственность, ставшая в 21-ом столетии более важной, чем когда-либо прежде, рассматривалась с полным осознанием последствий радикального и быстрого расширение миссии университета в обществе знаний. Вот почему очень своевременным и значимым для академического мира является проведение Европейским Центром ЮНЕСКО по высшему образованию (ЮНЕСКО–CEPES) Международной Конференции по этическим и моральным измерениям в высшем образовании и науке в Европе, Бухарест, 2–5 сентября 2004 года. Конференция организована при высоком патронате господина Жака Ширака, Президента Французской республики, и господина Иона Илиеску, Президента Румынии, совместно с Европейской Академией искусств, естественных и гуманитарных наук – Академией Europensis и в сотрудничестве с Университетом Организации Объединенных Наций (UNU) и Отделением фундаментальных и технических наук.

Участники Конференции заявляют:

  • Как бы ни были важны университеты для обеспечения экономического благосостояния, в глобальной экономике знаний они не могут рассматриваться просто как «фабрики» по производству науки, техники и технических специалистов. На университеты возложены ключевые интеллектуальные и культурные обязанности, которые в обществе, основанном на знаниях, являются более важными.
  • Таким образом, университеты нельзя рассматривать как институты, свободные от ценностей. Те ценности и этические стандарты, которым они следуют, будут не только существеннейшим образом влиять на научное, культурное и политическое развитие их академического персонала, студентов и сотрудников, но и помогут в формировании морального склада общества в целом. Как таковые, университеты должны принять на себя прямую ответственность и всеми силами добиваться соблюдения высочайших этических стандартов.
  • Недостаточно следовать высоким моральным стандартам на уровне риторики. Очень важно, чтобы такие стандарты соблюдались и воплощались в жизнь в каждом аспекте работы высшего учебного заведения – не только через преподавание и исследовательские программы, но и с точки зрения руководства и управления вузами и вовлечения внешних заинтересованных кругов.
  • Чтобы обеспечить осуществление этической миссии высших учебных заведений, отвечающей высоким идеалам академизма, участники Международной конференции призывают творцов политики, академическое сообщество, исследователей, менеджеров и студентов стремиться к соблюдению следующих принципов:

II. Ценности и принципы:

1. Академический дух, культура и сообществ

1.1. Академическая культура любого высшего учебного заведения должна активно и неустанно поддерживать – через заявления о намерениях, институциональные хартии и кодексы академического поведения – те ценности, нормы, действия, мнения и посылки, которые создают в институциональном сообществе высокие идеалы. В основе этих идеалов – уважение достоинства человека и его физической и психической неприкосновенности, принципы обучения в течение всей жизни, развитие знаний и совершенствование качества, доступность образования, участие в общественных действиях, активная гражданская позиция и недискриминация.

1.2. Автономия высших учебных заведений, будучи необходима для выполнения вузами их исторической задачи и удовлетворения требований современного мира, не должна использоваться ими как предлог, чтобы уклониться от ответственности перед обществом за последовательное обеспечение общественного блага.

1.3. Очень сложно поддерживать высокие академические и этические стандарты в отсутствие достаточного государственного финансирования высшего образования. Недостаток финансирования может нанести ущерб идее высшего образования как общественного блага и усложнить для высших учебных заведений обеспечение широкого доступа и поддержание высоких стандартов поведения.

2. Высокие моральные принципы в процессах преподавания и обучения

2.2. Основными ценностями академического сообщества высоких моральных принципов являются честность, доверие, справедливость, уважение, надежность и ответственность. Эти ценности важны не только сами по себе. Они необходимы для эффективного преподавания и качественной исследовательской работы.

2.3. Воспитание честности нужно начинать с себя, и уже затем добиваться ее от всех членов академического сообщества, не допуская никаких форм обмана, лжи, мошенничества, воровства и других неблаговидных поступков, которые могут отрицательно сказаться на качестве академических степеней

2.4. Взаимное доверие между всеми членами академического сообщества создает ту рабочую атмосферу, которая благоприятствует свободному обмену идеями, совершенствованию творческого потенциала и развитию личности.

2.5. Справедливость в преподавании, оценивании студентов, исследовательской работе, продвижении сотрудников и в любой деятельности, связанной с присуждением степеней, должна основываться на правовых, прозрачных, предсказуемых, непротиворечивых и объективных критериях.

2.6. Свободный обмен идеями и свобода выражения базируются на взаимном уважении, которым пользуются все члены академического сообщества, независимо от положения в учебной или исследовательской иерархии. Без такого уважительного отношения академический и научный творческий потенциал уменьшится.

2.7. Ответственность должны нести все члены академического сообщества, что позволяет обеспечивать подотчетность, а также свободное выражать позицию и оказывать воздействие в случае проступков.

3. Демократия и этика в руководстве и управление

3.1. Увеличение размеров и сложности высших учебных заведений, а также расширение их ролей и ответственностей вызывают к жизни потребность в более эффективной и действенной работе руководящих органов. Однако в условиях ведения предпринимательской и коммерческой деятельности, руководящие органы должны создавать благоприятные условия не только для надлежащего управления такими предприятиями, но и для защиты норм права и базовых академических и этических ценностей. Академический персонал, студенты и сотрудники должны играть существенную роль в контроле над тем, чтобы коммерческая деятельность и стремление к росту доходов не наносили ущерба качеству обучения, результатам обучения или интеллектуальным стандартам их учебных заведений.

3.2. Реформы руководства и управления высшими учебными заведениями должны содействовать необходимому балансу между обеспечением эффективного руководства и управления и поддержкой участия академического сообщества, включая студентов, преподавателей, исследователей и администраторов, в принятии решений.

3.3. Президенты, ректоры, проректоры и другие руководители высших учебных заведений должны быть ответственны не только за эффективное управление вузами и их успешное академическое развитие, но и за моральное лидерство. Заслуживает внимание идея «этических аудитов» как части деятельности высшего учебного заведения.

Процессы принятия решений в вузе должны быть организованы таким образом, чтобы лица, принимающие решения, брали на себя моральные обязательства и ответственность перед всеми заинтересованными кругами, как внутри вуза, так и за его пределами, которых эти решения касаются.

4. Академическая честность и социальная ответственность научных исследований

4.1. Необходимо уважать и соблюдать основополагающие принципы исследовательской работы, которыми являются интеллектуальная свобода и социальная ответственность. В более открытых системах обучения и производства знаний, характерных для общества 21-го века, эти два принципа не находятся в противоречии, а напротив, способствуют взаимному усилению.

4.2. И отдельные исследователи, и исследовательские группы несут моральную ответственность не только за исследовательские процессы – за выбор тем и методов исследования, за честность исследовательской работы – но и за результаты исследований. Исследователи должны принять этические стандарты, регулирующие их научно-исследовательскую деятельность, и строго следовать им.

4.3. Любой кодекс поведения в исследовательской работе должен включать как этические стандарты, так и процедуры их применения, что позволит избежать поверхностности, бессодержательности, нечестности, коррупции и безнаказанности.

4.4. Научные сообщества должны оказывать поддержку международному сотрудничеству и создавать условия для интеллектуального и нравственного единения, основанного на ценностях культуры для дела мира и на императиве стремления к благоденствию человечества, достижимому через постоянное развитие.

4.5. Академический персонал и исследователи, индивидуально и/или коллегиально, обязаны и имеют право (i) свободно высказываться по научным и этическим проблемам, возникающих в связи с исследовательскими проектами и с применением их результатов, и (ii) как последнее средство, отказываться от таких проектов по велению совести.

III. Воплощение этических ценностей и принципов

Воплощение в жизнь вышеназванных ценностей и принципов означает принятие ряда адекватных и эффективных мер, направленных на то, чтобы:

  • обеспечить баланс между функцией высшего образования как общественного блага и коммерциализацией его услуг, сохраняя при этом фундаментальные академические ценности и дух;
  • поддерживать систему руководства высшим учебным заведением, принимающую ценности коллегиальной модели принятия решений;
  • гарантировать, что каждое исследовательское учреждение и учреждение высшего образования функционирует в соответствии с принципами академического поведения, которые неукоснительно воплощаются в жизнь и постоянно совершенствуются;
  • детально разработать и провести в жизнь на институциональном, национальном и международном уровне наборы этических стандартов, которые регулируют научные исследования и по своей ориентации являются как дисциплинарными, так и междисциплинарными;
  • расширить международное сотрудничество, направленное на обеспечение ценностей, принципов и этических стандартов высшего образования и научных исследований в Европе и в других регионах мира.

IV. Последующие шаги ЮНЕСКО-CEPES

ЮНЕСКО–CEPES в сотрудничестве с другими партнерами, берет на себя инициативу по распространению и проведению в жизнь настоящей Декларации. Последующие действия должны быть сосредоточены на выявлении примеров «лучшей практики» в областях, представляющих интерес. Это позволит создать информационную базу для дальнейших дискуссий по ценностям, принципам и этическим стандартам высшего образования в Европейском регионе и обеспечить поддержку лучшего опыта высших учебных заведений.

UNESCO–CEPES. 39 Stirbei Voda,

010102-Bucharest, Romania

Tel: 40-21-3159956

Fax: 40-21-3123567

Ресурс: https://www.google.ru/Bucharest+Declaration+2004+information

Коммюнике министров (Берген, 2005)

Европейская область Высшего образования – Достижение Целей

Коммюнике Конференции европейских министров, ответственных за высшее образование г. Берген, 19-20 мая 2005 г.

Мы, министры, ответственные за высшее образование в странах-участницах Болонского процесса, встретились для промежуточной оценки, а также для определения целей и приоритетов к 2010 году. На этой конференции мы приветствовали в качестве новых стран-участниц Болонского процесса Азербайджан, Армению, Грузию, Молдову и Украину. Все мы разделяем общее понимание принципов, целей и обязательств Процесса, сформулированных в Болонской декларации и в последующих коммюнике конференций министров в Праге и Берлине. Мы подтверждаем обязательство по согласованию нашей политики посредством Болонского процесса, чтобы создать Европейскую область высшего образования (EHEA) к 2010 году, и мы окажем помощь новым странам-участницам в осуществлении целей Процесса.

I. Партнерство

Мы подчеркиваем первостепенную роль высших учебных заведений, их персонала и учащихся как партнеров в Болонском процессе. Их роль в выполнении Процесса становится тем более важной теперь, когда в значительной степени проведены необходимые законодательные реформы, и мы просим их продолжать и наращивать свои усилия по созданию EHEA. Мы приветствуем четкие обязательства высших учебных заведений всей Европы в отношении Процесса, но мы признаем, что необходимо время, чтобы оптимизировать воздействие структурных изменений на учебные планы и, таким образом, гарантировать введение инновационных процессов преподавания и обучения в соответствии с европейскими потребностями.

Мы приветствуем поддержку организаций, представляющих бизнес и социальных партнеров, и ожидаем от них интенсивного сотрудничества в достижении целей Болонского процесса. Мы также приветствуем вклад международных учреждений и организаций, которые являются партнерами в Процессе.

II. Инвентаризация

Мы принимаем во внимание существенное продвижение к нашим целям, что показано в Совместном отчете за 2003-2005 гг., представленном Группой по развитию Болонского процесса, в отчете EUA «Тенденции IV» и в сообщении ESIB «Болонья глазами студентов[1]».

На нашей встрече в Берлине мы просили Группу по развитию Болонского процесса провести промежуточную инвентаризацию, обращая внимание на три приоритетные темы – систему степеней, обеспечение качества и признание степеней и периодов обучения. На основании отчета мы фиксируем, что во всех этих приоритетных областях достигнут существенный прогресс. Очень важно отметить, что прогресс является устойчивым во всех участвующих странах. Мы видим, поэтому, потребность в экспертизе, разделяемой всеми в большей степени, для приумножения усилий как на институциональном, так и на правительственном уровне.

Система степеней

Мы с удовлетворением отмечаем, что система степеней с двумя циклами осуществляется с большим размахом, учитывая, что в большинстве стран больше половины студентов зарегистрировались для обучения по этой схеме. Однако все еще существуют некоторые препятствия доступу к обучению на следующем цикле. Кроме того, есть потребность в большем диалоге; привлечении к нему правительств, институтов и социальных партнеров; увеличении возможности трудоустройства выпускников с квалификацией бакалавра, в том числе, на соответствующие посты в рамках государственной службы.

Мы принимаем арочную структуру для квалификаций в рамках EHEA, охватывающую три цикла (включая, с учетом национального контекста, возможность использования промежуточных квалификаций); родовые дескрипторы (описатели) для каждого цикла, основанные на результатах обучения и компетентностях; диапазон кредитов для первого и второго цикла. Мы принимаем на себя обязательство по развитию к 2010 году национальных структур квалификаций, совместимых с арочной структурой квалификаций EHEA, и по началу работ в этом направлении до 2007 года. Мы просим Группу по развитию Болонского процесса информировать нас о выполнении и дальнейшем развитии арочной структуры.

Мы подчеркиваем важность обеспечения взаимозависимости между арочной структурой EHEA и предложенной более широкой структурой квалификаций для обучения в течение всей жизни, затрагивающей общее образование, а также начальное профессиональное образование, которое в настоящее время развивается в рамках Европейского Союза, как и в участвующих странах. Мы просим Европейскую комиссию исчерпывающе консультировать все стороны Болонского процесса о достижениях в этом направлении.

Обеспечение качества

Почти все страны создали условия для введения системы обеспечения качества, основанной на критериях, изложенных в Берлинском коммюнике, с высокой степенью сотрудничества и организации сетей.

Тем не менее, еще есть что делать, особенно что касается вовлечения в этот процесс учащихся и международного сотрудничества. Более того, мы побуждаем высшие учебные заведения продолжить усилия по повышению качества своей деятельности посредством систематического представления своих внутренних механизмов обеспечения качества и непосредственной корреляции внутренних схем с внешней системой обеспечения качества.

Мы принимаем стандарты[2] и руководящие принципы по обеспечению качества в Европейской области высшего образования, предложенные ENQA. Мы берем обязательство ввести предложенную модель оценки агентств по обеспечению качества равными по положению на национальной основе[3], при уважении принимаемых всеми руководящих принципов и критериев. Мы приветствуем принцип составления Европейского регистра агентств по обеспечению качества, основанного на национальной оценке. Мы просим ENQA в сотрудничестве с EUA, EURASHE и ESIB разработать практические аспекты выполнения этого, и об информировании нас о проделанной работе через Группу по развитию Болонского процесса. Мы подчеркиваем важность сотрудничества между национально признанными агентствами с целью расширения взаимного признания аккредитации или решений по обеспечению качества.

Признание степеней и периодов обучения

Мы обращаем внимание на то, что уже 36 из 45 участвующих стран ратифицировали к настоящему времени Лиссабонскую конвенцию о признании. Мы побуждаем те страны, которые еще не сделали этого, к ратифицикации Конвенции без промедления. Мы принимаем на себя обязательство по обеспечению полного выполнения ее принципов, и по включению этих принципов, как подобающих, в национальное законодательство. Мы обращаемся ко всем участвующим странам обратить внимание на проблемы признания, идентифицированные сетями ENIC/NARIC. Мы составим национальные планы мероприятий по улучшению качества процесса, связанного с признанием иностранных квалификаций. Эти планы войдут составной частью в национальный отчет каждой страны к следующей Конференции министров. Мы поддерживаем вспомогательные тексты к Лиссабонской конвенции о признании, призывая все национальные власти и другие заинтересованные лица признавать совместные степени, присужденные двумя или более странами, входящими в EHEA.

Мы видим развитие национальных и европейских структур квалификаций как возможность дальнейшего включения в высшее образование обучения в течение всей жизни. Мы будем работать с высшими учебными и другими институтами по улучшению признания предшествующего обучения, включая, там где это возможно, неформальное и неофициальное обучение в качестве доступа к программам высшего образования и их составных частей.

III. Будущие вызовы и приоритеты: высшее образование и научные исследования

Мы подчеркиваем важность высшего образования в будущем росте научных исследований и их значение в подкреплении высшего образования для экономического и культурного развития наших обществ и для социального единства. Мы обращаем внимание на то, что усилия по введению структурных изменений и по улучшению качества обучения не должны снижать усилия по углублению научных исследований и инноваций. Мы поэтому подчеркиваем важность научных исследований и подготовки исследователей с точки зрения поддержания и улучшения качества образования, увеличения конкурентоспособности и привлекательности EHEA. С целью достижения лучших результатов мы признаем необходимость улучшить синергию между сектором высшего образования и другими исследовательскими секторами внутри наших стран, между EHEA и Европейской исследовательской областью.

Для достижения этих целей квалификации докторского уровня должны быть всецело согласованы с арочной структурой квалификаций EHEA, использующих подход на основе результатов. Основным компонентом подготовки докторов является продвижение знаний через оригинальное исследование. Рассматривая потребность в структурированных докторских программах и необходимость их прозрачного отслеживания и оценки, мы обращаем внимание на то, что нормальная учебная нагрузка третьего цикла в большинстве стран соответствует 3-4 годам обучения с полным рабочим днем. Мы побуждаем университеты дать гарантию, что их докторские программы продвигают междисциплинарную подготовку и развитие трансформируемых навыков для того, чтобы отвечать потребностям более широкого рынка занятости. Мы должны достичь всестороннего увеличения кандидатов в доктора, желающих сделать исследовательскую карьеру в рамках EHEA. Мы рассматриваем участников программ третьего цикла и в качестве студентов, и как начинающих исследователей. Мы поручаем Группе по развитию Болонского процесса с приглашением Ассоциации европейских университетов, вместе с другими заинтересованными партнерами (под ответственность Группы), подготовить и представить министрам в 2007 году отчет о дальнейшем развитии основных принципов для докторских программ. Необходимо избежать зарегулирования этих программ.

Социальное измерение

Социальное измерение Болонского процесса – составляющая часть EHEA и необходимое условие для обеспечения привлекательности и конкурентоспособности EHEA. Мы поэтому подтверждаем наши обязательства по созданию качественного высшего образования, одинаково доступного для всех, и подчеркиваем потребность в соответствующих условиях для учащихся с тем, чтобы они могли завершать свое обучение без препятствий, связанных с их социально-экономическим положением. Социальное измерение включает меры, принимаемые правительствами для помощи учащимся, особенно из социально неблагоприятных групп, в финансовых и экономических аспектах и обеспечения их руководящими и рекомендательными услугами с целью расширения доступа этих людей к высшему образованию.

Мобильность

Мы признаем, что мобильность студентов и персонала между всеми участвующими странами остается одной из ключевых целей Болонского процесса. Зная многие все еще имеющиеся проблемы, которые необходимо преодолеть, мы повторно подтверждаем наше обязательство посредством совместных акций облегчить, там где это необходимо, «перемещаемость» грантов и стипендий для того, чтобы сделать мобильность в рамках EHEA реальностью. Мы умножим наши усилия по снятию препятствий мобильности, облегчая выдачу виз и получение разрешения на работу, поощряя участие в программах мобильности. Мы побуждаем институты и учащихся использовать в полном объеме программы мобильности, отстаивая исчерпывающее признание периодов обучения за границей в рамках таких программ.

Привлекательность EHEA и сотрудничество с другими частями мира

Европейская область высшего образования должна быть открытой и привлекательной для других частей света. Наш вклад в достижение образования для всех должен быть основан на принципе жизнеспособного развития и быть в соответствии с продолжающейся международной работой по развитию руководящих принципов для качественного предоставления высшего образования через границы. Мы повторяем, что в международном академическом сотрудничестве должны преобладать академические ценности.

Мы видим Европейскую область высшего образования как партнера систем высшего образования в других регионах мира, стимулирующего сбалансированный обмен учащимися и персоналом и сотрудничество между высшими учебными заведениями. Мы подчеркиваем важность межкультурного понимания и уважения. Мы ожидаем увеличивающего понимания Болонского процесса на других континентах для того, чтобы разделить наш опыт процессов реформирования с соседними регионами. Мы подчеркиваем потребность в диалоге по проблемам взаимного интереса. Мы видим надобность в идентификации регионов-партнеров и усилении обмена идеями и опытом с ними. Мы просим Группу по развитию Болонского процесса разработать принципы и договориться о стратегии для внешнего измерения.

IV. Инвентаризация продвижения к 2007 году

Мы поручаем Группе по развитию Болонского процесса продолжить и расширить процесс инвентаризации и доложить об этом вовремя к следующей Конференции министров. Мы ожидаем, что инвентаризация будет основана на соответствующей методологии и будет продолжена в области системы степеней; обеспечения качества; признания степеней и периодов обучения, и к 2007 году мы в значительной степени закончим выполнение этих трех промежуточных приоритетов.

В частности мы хотели бы оценить прогресс в/во:

  • внедрении стандартов и руководящих принципов обеспечения качества в соответствии с предложениями, изложенными в отчете ENQA;
  • введении национальных структур квалификаций;
  • присуждении и признании совместных степеней, включая уровень докторантуры;
  • создании возможностей для гибких маршрутов обучения в высшем образовании, включая процедуры признания предшествующего обучения.

Мы также поручаем Группе по развитию Болонского процесса представить сопоставимые данные о мобильности персонала и учащихся, а также о социально-экономической ситуации студентов в участвующих странах, как основание для предстоящей инвентаризации и информирования последующей Конференции министров. Будущая инвентаризация должна будет принимать во внимание социальное измерение так, как это было определено выше.

V. Подготовка к 2010 году

Учитывая успехи, достигнутые к настоящему времени в Болонском процессе, мы желаем создать Европейскую область высшего образования, основанную на принципах качества и прозрачности. Мы должны лелеять наше богатое наследие и культурное разнообразие в плане содействия обществу, основанному на знаниях. Мы принимаем на себя обязательство поддерживать принцип государственной ответственности за высшее образование в контексте сложных современных обществ. Это также является ключом к конкурентоспособности Европы, так как в высшем образовании перекрещиваются научные исследования, обучение и инновации. Поскольку мы все ближе подходим к 2010 году, мы ручаемся, что высшие учебные заведения, пользуясь необходимой автономией, осуществят согласованные реформы, а мы понимаем потребность в финансировании институтов, обеспечивающем их жизнеспособность.

Европейская область высшего образования структурирована вокруг трех циклов, где каждый уровень имеет функцию подготовки учащегося к рынку труда, к дальнейшему приобретению компетентности и к активному гражданству. Арочная структура квалификаций, согласованный набор европейских стандартов и руководящих принципов для обеспечения качества, признание степеней и периодов обучения также являются ключевыми характеристиками EHEA.

Мы подтверждаем структуру по развитию Процесса, образованную в Берлине, с включением в нее Всеевропейской структуры организации «Международное образование» (EI), Европейской ассоциации по обеспечению качества высшего образования (ENQA) и Союза европейских конфедераций промышленников и работодателей (UNICE) как новых консультативных членов Группы по развитию Болонского процесса.

Поскольку Болонский процесс ведет к формированию EHEA, мы должны рассмотреть соответствующие необходимые меры по поддержке продолжения развития после 2010 года, и мы просим Группу по развитию Болонского процесса заняться изучением этого вопроса.

Мы проведем следующую Конференцию министров в 2007 году в Лондоне.

45 стран, участвующих в Болонском процессе и являющихся также членами Группы по развитию Болонского процесса: Австрия, Азербайджан, Албания, Андорра, Армения, Бельгия (фламандское и французское сообщество), Болгария, Босния и Герцеговина, Бывшая Югославская Республика Македония, Ватикан, Великобритания, Венгрия, Германия, Греция, Грузия, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Лихтенштейн, Люксембург, Мальта, Молдова, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Российская Федерация, Румыния, Сербия и Черногория, Словацкая Республика, Словения, Турция, Украина, Финляндия, Франция, Хорватия, Чешская Республика, Швейцария, Швеции и Эстония.

Кроме того, Европейская Комиссия – член Группы по развитию Болонского процесса.

Консультативные члены Группы по развитию Болонского процесса: Совет Европы, Национальные союзы студентов в Европе (ESIB), Всеевропейская структура организации «Международное образование» (EI), Европейская ассоциация по обеспечению качества высшего образования (ENQA), Ассоциация европейских университетов (EUA), Европейская ассоциация институтов высшего образования (EURASHE), Европейский центр высшего образования (UNESCO-CEPES) и Союз европейских конфедераций промышленников и работодателей (UNICE).

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/Bergen_Communique1.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Коммюнике министров (Лондон, 2007)

Лондонское коммюнике Министров высшего образования

«К Европейскому пространству высшего образования: откликаясь на вызовы глобализованного мира» (Лондон, 18 мая 2007 года)

Conference of European Higher Education Ministers (London, 17–18 May 2007)

Лондон, 18 мая 2007 года

1. Введение

1.1. Мы, министры, отвечающие за высшее образование в странах-участницах Болонского процесса, собрались в Лондоне, чтобы оценить прогресс, достигнутый со времени нашей встречи в Бергене в 2005 году.

1.2. Исходя из наших критериев членства, мы приветствуем Республику Черногорию в качестве участницы Болонского процесса.

1.3. События последних двух лет значительно приблизили нас к реализации Европейского пространства высшего образования (ЕПВО). Опираясь на богатое и разнообразное культурное наследие Европы, мы создаем ЕПВО, в основе которого лежат институциональная автономия, академическая свобода, равные возможности и демократические принципы – все, что будет способствовать мобильности, увеличению занятости и улучшению привлекательности и конкурентоспособности Европы. Заглядывая в будущее, мы признаем, что в меняющемся мире необходимо постоянно адаптировать наши системы высшего образования так, чтобы ЕПВО оставалось конкурентоспособным и могло эффективно откликаться на вызовы глобализации. Мы понимаем, что осуществление болонских реформ является важной задачей, и ценим неизменную поддержку и приверженность всех партнеров в этом процессе. Мы благодарим рабочие группы и семинары за их вклад в деле продвижения вперед. Мы согласны продолжить совместную работу на партнерских началах, поддерживая друг друга в наших усилиях и содействуя обмену передовым опытом.

1.4. Мы подтверждаем свою приверженность улучшению совместимости и сопоставимости наших систем высшего образования, но в то же время с уважением относимся к их разнообразию. Мы признаем всю важность влияния, которое высшие учебные заведения (вузы) оказывают на развитие общества, опираясь на свои традиции как центров обучения, исследований, творчества и передачи знаний, а также их ключевую роль в определении и передаче ценностей, на которых строятся наши общества. Наша цель – обеспечить вузы всеми необходимыми ресурсами для выполнения всего спектра их задач. Этими задачами являются: подготовка студентов к жизни как активных граждан демократического общества; подготовка студентов к профессиональной деятельности и обеспечение их личностного развития; создание и поддержание широкой, современной базы знаний; а также стимулирование исследовательской и инновационной деятельности.

1.5. Вот почему мы подчеркиваем важность сильных вузов – разнообразных, адекватно финансируемых, автономных и подотчетных. В Европейском пространстве высшего образования должны соблюдаться и уважаться принципы недискриминации и равного доступа. Мы обязуемся отстаивать эти принципы и гарантировать, что ни студенты, ни сотрудники не будут подвергаться дискриминации любого рода.

2. Прогресс на пути к Европейскому пространству высшего образования

2.1. Наш аналитический доклад, наряду с докладом EUA Тенденции V, документом ESIB Болонский процесс глазами студентов и документом Eurydice Фокус на структуру высшего образования в Европе, подтверждает, что за последние два года достигнут неплохой прогресс. Растет осознание того, что важным результатом этого процесса будет переход от обучения, направляемого преподавателем, к студентоцентрированному высшему образованию. Мы будем и впредь оказывать поддержку этому важному явлению.

Мобильность

2.2. Мобильность сотрудников, студентов и выпускников является одним из основных элементов Болонского процесса, создавая возможности для личного роста, развития международного сотрудничества между людьми и учреждениями, повышения качества высшего образования и научных исследований и наполнения европейского измерения содержанием.

2.3. Некоторый прогресс был достигнут после 1999 года, однако многие проблемы остаются нерешенными. Среди препятствий к мобильности особо выделяются проблемы, связанные с иммиграцией, признанием, недостаточностью финансовых стимулов и негибкостью пенсионных механизмов. Мы считаем обязанностью отдельных правительств облегчить получение виз, видов на жительство и разрешений на работу. Если необходимые меры находятся вне нашей компетенции министров высшего образования, мы обязуемся работать с нашими правительствами для достижения прогресса в этой области. На национальном уровне наши усилия будут направлены на полную реализацию принятых инструментов и процедур признания, на поиски путей дальнейшего стимулирования мобильности сотрудников и студентов. Это предполагает значительный рост числа совместных программ и создание гибких учебных планов. Наши вузы должны взять на себя большую ответственность за мобильность сотрудников и студентов, которую необходимо сделать более сбалансированной между разными странами ЕПВО.

Структура степеней

2.4. Достигнуто заметное продвижение в формировании Европейского пространства высшего образования на основе трехцикловой системы степеней. Количество студентов, обучающихся по курсам первых двух циклов, значительно возросло. Одновременно уменьшились структурные барьеры между циклами. Отмечается также рост числа структурированных докторских программ. Мы подчеркиваем важность реформирования учебных программ, результатом которого будут квалификации, больше отвечающие потребностям рынка труда и дальнейшего обучения. Следует приложить особые усилия для устранения барьеров к поступлению и продвижению между циклами, а также для надлежащей реализации ECTS на основе результатов обучения и учебной нагрузки студентов. Мы подчеркиваем необходимость улучшения трудоустроиваемости выпускников и отмечаем, что сбор информации по данному вопросу нуждается в дальнейшем совершенствовании.

Признание

2.5. Справедливое признание квалификаций высшего образования, периодов обучения и предшествующего обучения, включая признание неформального и неофициального обучения, являются важными компонентами ЕПВО как во внутреннем, так и в глобальном контекстах. Легко понимаемые и сопоставимые степени, доступная информация о системах образования и квалификационных рамках являются необходимыми условиями для мобильности граждан и для привлекательности и конкурентоспособности ЕПВО. Мы удовлетворены тем, что 38 стран-участниц Болонского процесса, в том числе и Черногория, уже ратифицировали Конвенцию Совета Европы / ЮНЕСКО о признании квалификации, относящихся к высшему образованию, в европейском регионе (Лиссабонская Конвенция о признании), и призываем всех остальных сделать это в первоочередном порядке.

2.6. Достигнут определенный прогресс в реализации Лиссабонской Конвенции о признании (ЛКП, ECTS и приложений к диплому, однако подход некоторых стран и вузов к признанию должен быть более последовательным. Поэтому для совершенствования практики признания мы просим Группу по контролю за ходом Болонского процесса (BFUG) обратиться к сетям ENIC / NARIC за помощью в проведении анализа национальных планов действий и в распространении передового опыта.

Структуры квалификаций

2.7. Структуры квалификаций являются важным инструментом, который обеспечивает сопоставимость и прозрачность в ЕПВО и облегчает передвижения студентов внутри систем высшего образования и между ними. Они помогают вузам разрабатывать модули и учебные программы на основе результатов обучения и кредитов, а также облегчают признание квалификаций и всех форм предшествующего обучения.

2.8. Мы отмечаем определенный прогресс на пути реализации национальных квалификационных структур, однако предстоит сделать гораздо больше. Мы обязуемся к 2010 году полностью реализовать национальные структуры квалификаций, сертифицированные по отношению к всеобъемлющей структуре квалификаций ЕПВО. Понимая всю сложность данной задачи, мы просим содействия Совета Европы в обмене опытом разработки национальных структур квалификаций. Мы подчеркиваем, что структуры квалификаций должны быть построены таким образом, чтобы способствовать большей мобильности студентов и преподавателей и улучшать трудоустраиваемость.

2.9. Мы удовлетворены тем, что национальные структуры квалификаций, совместимые с всеобъемлющей структурой квалификаций ЕПВО, будут также совместимы с предложенной Еврокомиссией Европейской структурой квалификаций для обучения в течение всей жизни.

2.10. Мы считаем всеобъемлющую структуру квалификаций ЕПВО, согласованную в Бергене, основным элементом продвижения европейского высшего образования в глобальном контексте.

Образование в течение всей жизни

2.11. Аналитический доклад показывает, что некоторые элементы гибкого обучения существуют в большинстве стран, однако систематическое развитие гибких путей обучения для поддержки образования в течение всей жизни находится на начальной стадии. Поэтому мы просим BFUG расширить обмен передовым опытом и добиваться общего понимания роли высшего образования в системе образования в течение всей жизни. Лишь в небольшом числе стран ЕПВО признание предшествующего обучения для поступления и получения кредитов может считаться хорошо развитым. Мы предлагаем BFUG совместно с сетями ENIC/NARIC выработать предложения по совершенствованию признания предшествующего обучения.

Обеспечение качества и Европейский регистр агентств обеспечения качества

2.12. Стандарты и руководящие принципы обеспечения качества в реформировании в ЕПВО, принятые в Бергене, стали мощным фактором изменений в обеспечении качества. Все страны приступили к их реализации, а некоторые добились существенного прогресса. В частности, внешнее обеспечение качества сегодня является гораздо более развитым, чем прежде. С 2005 года степень участия студентов на всех уровнях возросла, хотя и здесь необходимы улучшения. Поскольку основная ответственность за качество лежит на вузах, они должны и далее развивать свои системы обеспечения качества. Мы признаем успехи, достигнутые в области взаимного признания решений по аккредитации и обеспечению качества, и призываем продолжать международное сотрудничество между агентствами по обеспечению качества.

2.13. Первый Европейский Форум по обеспечению качества, организованный совместно EUA, ENQA, EURASHE и ESIB (Группа Е4) в 2006 году, позволил обсудить европейские тенденции в области обеспечения качества. Мы призываем четыре организации к проведению Европейских форумов по обеспечению качества ежегодно, что будет способствовать обмену передовым опытом и дальнейшему улучшению качества в ЕПВО.

2.14. Мы благодарим Группу Е4 за отклик на нашу просьбу о дальнейшем развитии практических аспектов создания Европейского Регистра агентств по обеспечению качества высшего образования. Назначение регистра – предоставить всем заинтересованным сторонам и широкой общественности открытый доступ к объективной информации о надежных агентствах по обеспечению качества, которые работают в соответствии с принятыми в Бергене европейскими стандартами и принципами обеспечения качества (ЕСП). Регистры повысят доверие к высшему образованию в ЕПВО и облегчат взаимное признание решений по аккредитации и обеспечению качества. Мы приветствуем создание регистра группой Е4 на основе предложенной ею действующей модели. Регистр будет добровольным, самофинансируемым, независимым и прозрачным. Заявки на включение в него должны оцениваться с точки зрения реального соответствия ЕСП, подтвержденного независимым обследованием, которое одобрено национальными органами власти, если такое одобрение требуется. Мы просим группу Е4 регулярно информировать нас о положении дел через BFUG и позаботиться о том, чтобы после двух лет работы регистр прошел внешнюю оценку с учетом мнений всех заинтересованных сторон.

Докторантура

2.15. Формирование более тесных связей между Европейским пространством высшего образования и Европейским исследовательским пространством остается важной задачей. Мы признаем важность разработки и функционирования широкого круга докторских программ, привязанных к всеобъемлющей структуре квалификаций для ЕПВО и исключающих чрезмерное регулирование. В то же время мы понимаем, что более широкое предложение в рамках третьего цикла и улучшение статуса, карьерных перспектив и финансовой поддержки начинающих исследователей являются необходимыми условиями для достижения Европой целей укрепления научного потенциала и повышение качества и конкурентоспособности европейского высшего образования.

2.16. Поэтому мы призываем наши вузы активизировать усилия по встраиванию докторских программ в свою стратегию и политику и развивать соответствующие карьерные траектории и возможности для докторантов и начинающих исследователей.

2.17. Мы призываем EUA и впредь поддерживать обмен опытом между вузами по новаторским докторским программам, появляющимся в Европе, а также по другим ключевым вопросам, таким как прозрачность условий поступления, руководство и процедуры оценивания, развитие переносимых навыков и пути улучшения трудоустраиваемости. Мы будем искать соответствующие возможности для содействия более широкому обмену информацией по финансированию и другим вопросам между нашими правительствами, а также с организациями, специализирующимися на финансовой поддержке исследований.

Социальное измерение

2.18. Высшее образование должно играть активную роль в содействии социальной сплоченности, в сокращении неравенства и повышении уровня знаний, навыков и компетенций в обществе. Необходимо ориентировать политику на максимальную реализацию потенциала людей с точки зрения их личностного развития и вклада в устойчивое демократическое общество, основанное на знании. Мы разделяем стремление общества к тому, чтобы студенческий корпус, начинающий, продолжающий и заканчивающий обучение в высшей школе на всех уровнях, отражал все многообразие нашего населения. Очень важно, чтобы студенты могли завершить учебу без каких-либо препятствий, связанных с их социальным и экономическим положением. Поэтому мы и далее будем направлять усилия на организацию надлежащей поддержки студентов, создание более гибких учебных траекторий для поступления в высшую школу и для обучения в ней, а также на расширение участия на всех уровнях на основе равных возможностей.

Европейское пространство высшего образования в глобальном контексте

2.19. Мы удовлетворены тем, что во многих частях мира Болонские реформы вызвали большой интерес и стимулировали дискуссию между европейскими и международными партнерами по ряду вопросов, таких как признание квалификации, выгоды сотрудничества на основе партнерства, взаимного доверия и понимания, а также основополагающие ценности Болонского процесса. Мы признательны за то, что в ряде стран других регионов мира предприняты усилия привести системы высшего образования в более близкое соответствие с болонскими принципами.

2.20. Мы принимаем стратегию «Европейское пространство высшего образования в глобальном окружении» и будем продолжать работу по основным стратегическим направлениям, таким как улучшение информированности и пропаганда привлекательности и конкурентоспособности ЕПВО, укрепление сотрудничества на основе партнерства, активизации политического диалога и улучшения признания. Эту работу следует рассматривать в связи с «Руководящими принципами обеспечения качества в трансграничном высшем образовании», разработанными ОЭСР / ЮНЕСКО.

3. Приоритеты на 2009 год

3.1. В предстоящие два года мы должны сосредоточиться на завершении принятых линий действия, включая текущие приоритеты, а именно, трехцикловую систему степеней, обеспечение качества и признание степеней и периодов обучения. Особое внимание будет уделено следующим направлениям деятельности.

Мобильность

3.2. В национальных докладах 2009 года мы сообщим о мерах, принятых на национальном уровне по поддержке мобильности студентов и сотрудников, включая меры для осуществления в будущем. Основное внимание будет уделено важнейшим национальным задачам, определенным выше в пункте 2.3. Мы договорились о создании сети национальных экспертов для обмена информацией, а также об оказании помощи в выявлении и устранении препятствий к переносу грантов и займов.

Социальное измерение

3.3. Аналогичным образом мы сообщим о наших национальных стратегиях и политике по социальному измерению, в том числе о планах действий и о мерах по оценке их эффективности. Мы приглашаем все заинтересованные стороны принять участие и поддержать эту работу на национальном уровне.

Сбор данных

3.4. Мы признаем необходимость улучшения сбора данных по мобильности и социальному измерению во всех странах-участницах Болонского процесса. Поэтому мы просим Европейскую Комиссию («Евростат») совместно с проектом Eurostudent разработать сопоставимые и надежные показатели и данные для оценки прогресса в работе по социальному измерению и мобильности студентов и персонала во всех странах Болонского процесса. Данные в этой области должны охватывать такие вопросы, как равенство участия в области высшего образования, а также трудоустраиваемость выпускников. Эта работа должна выполняться совместно с BFUG. Результаты будут представлены на встрече министров в 2009 году.

Трудоустраиваемость

3.5. Отслеживая внедрение трехцикловой системы степеней, мы просим BFUG более подробно рассмотреть пути улучшения трудоустраиваемости для каждого из этих циклов, а также в контексте образования в течение всей жизни. Это потребует ответственного участия всех заинтересованных сторон. Правительствам и вузам придется больше взаимодействовать с работодателями и другими заинтересованными сторонами для обоснования своих реформ. Работая со своими правительствами, мы будем добиваться, чтобы трудоустройство и структура профессиональной карьеры на государственной службе были полностью совместимы с новой системой степеней. Мы призываем вузы расширять партнерство и сотрудничество с работодателями в инновации учебных программ на основе результатов обучения.

Европейское пространство высшего образования в глобальном контексте

3.6. Мы просим BFUG доложить об общих изменениях в этой области на европейском, национальном и вузовском уровнях к 2009 году. Необходимо обеспечить участие всех заинтересованных сторон в соответствии со сферами их ответственности. В отчете о реализации стратегии ЕПВО в глобальном контексте BFUG должна, в частности, обратить внимание на две приоритетные задачи. Во-первых, повысить информированность о ЕПВО путем дальнейшего развития веб-сайта Секретариата Болонского процесса и на основе «Справочника EUA по Болонскому процессу»; и, во-вторых, улучшить признание. Мы призываем вузы, центры ENIC/NARIC и другие органы, компетентные в области признания в ЕПВО, оценивать квалификации из других регионов мира с той же непредвзятостью, которую они ожидают при оценке европейских квалификаций в других местах, и основывать это признание на принципах Лиссабонской конвенции о признании.

Анализ и оценка ситуации

3.7. Мы просим BFUG продолжить анализ и оценку ситуации на основе национальных докладов до очередной встречи министров 2009 года. Мы ожидаем дальнейшего развития качественного анализа в применении к оценке ситуации, особенно в том, что касается мобильности, Болонского процесса в глобальном контексте и социального измерения. Оценке и анализу должны подвергнуться система степеней и трудоустраиваимость выпускников, признание степеней и периодов обучения, а также реализация всех аспектов обеспечения качества в соответствии с Европейскими стандартами и принципами (ЕСП). Для целей развития более студентоцентрированного обучения, базирующегося на результатах, при следующем проведении анализа и оценки ситуации следует интегрировано рассмотреть национальные структуры квалификаций, результаты обучения и кредиты, образование в течение всей жизни и признание предшествующего обучения.

4. Взгляд в будущее: 2010 год и далее

4.1. Поскольку ЕПВО продолжает развиваться и отвечать на вызовы глобализации, мы видим необходимость дальнейшего сотрудничества и после 2010 года.

4.2. Мы хотим воспользоваться 2010 годом, знаменующим переход от Болонского процесса к Европейскому пространству высшего образования, чтобы подтвердить свою приверженность высшему образованию как ключевому элементу устойчивости общества на национальном и на европейском уровнях. Мы будем воспринимать 2010 год как возможность переформулировать представления, побудившие нас в 1999 году привести в движение Болонский процесс, и предложить аргументы в пользу ЕПВО, подкрепленные ценностями и концепциями, которые выходят за рамки структур и инструментов. Мы обязуемся сделать 2010 год годом возвращения наших систем высшего образования на путь, позволяющий им взглянуть шире текущих проблем и быть способными к решению задач, которые станут определять наше будущее.

4.3. Мы просим BFUG рассмотреть пути возможного развития ЕПВО после 2010 года и доложить о них на следующей встрече министров в 2009 году. BFUG должна подготовить предложения по соответствующим структурам поддержки, принимая во внимание, что нынешние неофициальные механизмы сотрудничества работают хорошо и вызвали к жизни беспрецедентные изменения.

4.4. Основываясь на предыдущих отчетах по анализу и оценке, и документах «Тенденции» и «Болонский процесс глазами студентов», мы предлагаем BFUG рассмотреть возможность подготовки к 2010 году доклада с независимой оценкой общего хода Болонского процесса в ЕПВО с 1999 года.

4.5. Мы делегируем принятие решения о характере, содержании и месте проведения любой встречи министров в 2010 году Группе по контролю за ходом Болонского процесса (BFUG). Решение должно быть принято в первой половине 2008 года.

4.6. Наше следующее совещание состоится в Левене, Бельгия 28–29 апреля 2009 года.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/London_Communique18May2007.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Коммюнике министров (Левен, 2009)

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС 2020 – ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НОВОМ ДЕСЯТИЛЕТИИКОММЮНИКЕ КОНФЕРЕНЦИИ ЕВРОПЕЙСКИХ МИНИСТРОВ,ОТВЕТСТВЕННЫХ ЗА ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕЛЕВЕН / ЛУВЕН-ЛА-НЕВ, 28–29 АПРЕЛЯ 2009 ГОДА

Мы, министры, ответственные за высшее образование в 46 странах Болонского процесса, собрались в Левене / Лувен-ла-Неве, Бельгия, 28–29 апреля 2009 года с тем, чтобы оценить успехи в реализации Болонского процесса и определить приоритеты для Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) на следующее десятилетие.

ПРЕАМБУЛА

1. В грядущее десятилетие до 2020 года европейское высшее образование должно внести существенный вклад в развитие Европы знания, имеющего творческий и новаторский характер. Добиться успеха в этом начинании Европа, столкнувшаяся с проблемой старения населения, может только в том случае, если мобилизует таланты и возможности всех своих граждан и направит все усилия на образование в течение жизни и расширение участия в высшем образовании.

2. Перед европейским высшим образованием встают крупные проблемы и открываются новые возможности, обусловленные глобализацией и ускорением научно-технического развития с их новыми поставщиками образования, новыми учащимися и новыми формами обучения.

Студентоцентрированное обучение и мобильность помогут студентам сформировать компетенции, необходимые им на меняющемся рынке труда, и позволят стать активными и ответственными гражданами.

3. В настоящее время наши общества сталкиваются с последствиями глобального финансового и экономического кризиса. Чтобы обеспечить устойчивый экономический подъем и развитие, динамичное и гибкое европейское высшее образование будет стремиться к инновациям, основой которых станет интеграция образования и научных исследований на всех уровнях. Мы признаем ключевую роль высшего образования для успешного решения стоящих перед нами проблем и для дальнейшего социально-культурного развития наших обществ. Поэтому мы считаем, что государственные инвестиции в высшее образование имеют первостепенное значение.

4. Мы заявляем о своей полной приверженности целям Европейского пространства высшего образования – той области, где высшее образование является общественной ответственностью и где все высшие учебные заведения откликаются на широкие потребности общества многообразием своих миссий. Необходимо обеспечить, чтобы высшие учебные заведения обладали достаточными ресурсами для дальнейшего выполнения таких задач, как подготовка учащихся к жизни в качестве активных граждан демократического общества; подготовка студентов к будущей карьере и развитие их личностей; создание и поддержание широкой базы передовых знаний и стимулирование научных исследований и инноваций. Следует добиваться, чтобы проводимая реформа систем и политики высшего образования оставалась встроенной в европейские ценности институциональной автономии, академических свобод и социальной справедливости и осуществлялась при активном участии студентов и сотрудников высшей школы.

I.ДОСТИЖЕНИЯ И КОНСОЛИДАЦИЯ

5. За последние десять лет мы сформировали Европейское пространство высшего образования, добиваясь того, чтобы оно прочно укоренилось в интеллектуальном, научном и культурном наследии и устремлениях Европы. Создание Европейского пространства высшего образования шло в постоянном сотрудничестве между правительствами, высшими учебными заведениями, студентами, сотрудниками, работодателями и другими заинтересованными сторонами. Значительный вклад в процесс реформирования внесен европейскими институтами и организациями.

6. Болонский процесс ведет к большей совместимости и сопоставимости систем высшего образования, благодаря чему для учащихся облегчается мобильность, а для высших учебных заведений – привлечение студентов и ученых с других континентов. Высшее образование модернизуется путем перехода на трехцикловую структуру, которая предусматривает в рамках национальных контекстов возможность промежуточных квалификаций, связанных с первым циклом, и принятия Европейских стандартов и принципов обеспечения качества. Мы стали также свидетелями создания Европейского регистра агентств по обеспечению качества и введения национальных квалификационных структур, связанных с всеобъемлющей структурой квалификаций Европейского пространства высшего образования и базирующихся на результатах обучения и учебной нагрузке. Кроме того, Болонский процесс стимулировал использование Приложения к диплому и Европейской системы переноса и накопления кредитов для дальнейшего улучшения прозрачности и признания.

7. Цели, поставленные в Болонской декларации, и стратегии, разработанные в последующие годы, остаются в силе и сегодня. Поскольку не все цели были полностью достигнуты, их всестороннее и надлежащее осуществление на европейском, национальном и институциональном уровнях потребует серьезной заинтересованности и наращивания темпов после 2010 года.

II. ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО: ПРИОРИТЕТЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НА ГРЯДУЩЕЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ

8. Стремясь к лучшему во всех аспектах высшему образованию, мы решаем задачи новой эпохи. Это требует постоянного внимания к качеству. Поддерживая высоко ценимое разнообразие наших систем образования, государственная политика будет в полной мере признавать важное значение различных миссий высшего образования – от обучения и научных исследований до общественного служения и обеспечения социальной сплоченности и культурного развития. Все студенты и сотрудники высших учебных заведений должны обладать подготовкой, позволяющей им реагировать на изменяющиеся потребности быстро развивающегося общества.

  • Социальное измерение: равноправие при доступе к высшему образованию и его завершении

9. Студенческий контингент высшей школы должен отражать многообразие европейского населения. Вот почему мы акцентируем внимание на социальных характеристиках высшего образования и направляем усилия на обеспечение равных возможностей для получения качественного образования. Доступ к высшему образованию должен быть расширен за счет укрепления потенциала студентов из недопредставленных групп и обеспечения надлежащих условий для завершения ими обучения. Речь идет об улучшении образовательной среды, устранении всех препятствий к обучению и создании необходимых экономических условий, которые позволили бы студентам воспользоваться возможностями обучения на всех уровнях. Каждая страна-участница должна установить показатели роста общего участия в высшем образовании и роста участия недопредставленных групп, которые должны быть достигнуты к концу следующего десятилетия. Усилия, направленные на достижение равенства в сфере высшего образования, должны быть дополнены мерами в других частях системы образования.

  • Образование в течение всей жизни

10. Расширение участия должно обеспечиваться через образование в течение всей жизни как неотъемлемой части наших систем образования. Для образования в течение всей жизни действует принцип государственной ответственности. Необходимо обеспечить доступность, качество и прозрачность предоставляемой информации. Образование в течение всей жизни включает в себя получение квалификаций, расширение знания и понимания, приобретение новых навыков и компетенций или персональный рост. Образование в течение всей жизни означает, что квалификации могут быть получены с помощью гибких траекторий обучения, включая обучение с неполным днем и обучение на рабочем месте.

11. Реализация стратегии образования в течение всей жизни требует прочных партнерских отношений между органами государственной власти, высшими учебными заведениями, студентами, работодателями и работниками. Существенным вкладом в определение таких отношений стала Хартия европейских университетов об образовании в течение всей жизни, разработанная Европейской ассоциацией университетов. Успешная стратегия образования в течение всей жизни должна включать основные принципы и процедуры признания предшествующего обучения на основе результатов обучения, независимо от путей приобретения знаний, навыков и компетенций – через формальное, неформальное или информальное обучение. Необходимо обеспечить надлежащую организационную и финансовую поддержку образования в течение всей жизни. Поддерживаемое национальной политикой образование в течение всей жизни призвано оживить практику высших учебных заведений.

12. Развитие национальных квалификационных структур является важным шагом на пути к осуществлению образования в течение всей жизни. Наша цель – к 2012 году внедрить их и подготовить к самосертификации на соответствие Структуре квалификаций для Европейского пространства высшего образования. Это требует постоянной координации на уровне ЕПВО, а также с Европейской структурой квалификаций для образования в течение всей жизни. В национальных контекстах одним из путей расширения доступа к высшему образованию могут быть промежуточные квалификации в рамках первого цикла.

  • Трудостраиваемость

13. В условиях, когда рынки труда все больше полагаются на навыки высокого уровня и трансверсальные компетенции, высшее образование должно вооружить студентов передовыми знаниями, навыками и компетенциями, необходимыми им на протяжении всей их профессиональной жизни. Трудоустраиваемость позволяет человеку в полной мере использовать возможности меняющихся рынков труда. Мы должны стремиться к повышению уровня первоначальной квалификации, а также сохранению и обновлению квалифицированной рабочей силы на основе тесного сотрудничества между правительствами, высшими учебными заведениями, социальными партнерами и студентами. Это позволит вузам более чутко реагировать на потребности работодателей, а работодателям лучше понимать образовательный ракурс. Совместно с правительствами, правительственными учреждениями и работодателями высшие учебные заведения должны улучшить предоставление, доступность и качество услуг по развитию карьеры и трудоустройству, предлагаемых студентам и выпускникам. Мы поддерживаем включение стажировок в учебные программы и обучение на рабочем месте.

  • Студентоцентрированное обучение и обучение как миссия высшего образования

14. Мы вновь подтверждаем важность обучения как миссии высших учебных заведений и необходимость постоянного реформирования учебных программ, направленного на развитие результатов обучения. Студентоцентрированное обучение требует расширения прав и возможностей учащихся, новых подходов к преподаванию и обучению, эффективных структур поддержки и руководства, а также учебных программ, более четко сфокусированных на учащемся на всех трех циклах. Поэтому реформирование учебных программ должно обеспечить возможность высококачественных, гибких и индивидуализированных образовательных траекторий. Профессорско-преподавательский состав в тесном сотрудничестве со студентами и представителями работодателей должен продолжать работу по формулированию результатов обучения и международных ориентиров для различных предметных областей. Мы просим высшие учебные заведения обратить особое внимание на повышение качества преподавания своих учебных программ на всех уровнях. Это должно стать приоритетом в дальнейшей реализации Европейских стандартов и принципов обеспечения качества.

  • Образование, исследования и инновации

15. Высшее образование на всех уровнях должно базироваться на современных научных исследованиях и разработках и тем самым способствовать развитию инновационного и творческого начала в обществе. Мы признаем потенциал программ высшего образования, в том числе программ на основе прикладной науки, для активизации инновационной деятельности. Поэтому необходимо увеличивать число людей, обладающих научно-исследовательскими компетенциями. Докторские программы должны обеспечивать высококачественные исследования по различным дисциплинам и во все большей степени дополняться междисциплинарными и межотраслевыми программами. Кроме того, государственным органам и учреждениям высшего образования необходимо сделать более привлекательной карьерную траекторию начинающих исследователей.

  • Международная открытость

16. Мы призываем европейские высшие учебные заведения к дальнейшей интернационализации своей деятельности и к участию в глобальном сотрудничестве в целях устойчивого развития. Совместные европейские действия будут способствовать росту привлекательности и открытости европейского высшего образования. Конкуренция в глобальных масштабах дополнится расширением политического диалога и сотрудничества на основе партнерства с другими регионами мира, в частности, путем организации Болонского политического форума с участием различных заинтересованных сторон.

17. Транснациональное образование должно регулироваться Европейскими стандартами и принципами обеспечения качества, применяемыми в Европейском пространстве высшего образования, и осуществляться в соответствии с Принципами ЮНЕСКО / ОЭСР обеспечения качества в трансграничном высшем образовании.

  • Мобильность

18. Мы считаем, что мобильность студентов, начинающих исследователей и сотрудников высшей школы повышает качество программ и научных исследований. Она усиливает академическую и культурную интернационализацию европейского высшего образования. Мобильность имеет важное значение для развития личности и для трудоустраиваемости, формирует уважение к многообразию и способность понимать другие культуры. Она побуждает к языковому плюрализму, закладывая тем самым основу для многоязычной традиции Европейского пространства высшего образования, и расширяет сотрудничество и конкуренцию между высшими учебными заведениями. Вот почему мобильность должна быть отличительной чертой Европейского пространства высшего образования. Мы призываем все страны к расширению мобильности, к обеспечению ее высокого качества и к диверсификации ее типов и масштаба. В 2020 году по крайней мере 20% выпускников в Европейском пространстве высшего образования должны пройти период обучения или научных исследований за рубежом.

19. Для каждого из трех циклов в структуре программ на степень должны быть созданы возможности для мобильности. Все большее распространенной практикой становятся совместные дипломы и программы, а также окна мобильности. В основе политики мобильности должен лежать ряд практических мер, связанных с финансированием мобильности, признанием, имеющейся инфраструктурой, правилами выдачи виз и разрешений на работу. Среди необходимых требований – гибкие траектории обучения и активная информационная политика, максимальное признание учебных достижений, поддержка обучения и полный перенос субсидий и займов. Мобильность должна привести к более сбалансированному потоку принимаемых и отправляемых студентов в Европейском пространстве высшего образования, и мы стремимся к улучшению уровня участия в мобильности различных групп студенчества.

20. Для привлечения высококвалифицированных преподавателей и научных работников в высшие учебные заведения необходимы привлекательные условия работы и карьерные траектории, а также открытый международный набор кадров. С учетом ключевой роли преподавателей, необходимо изменить структуру карьеры таким образом, чтобы она способствовала мобильности преподавателей, начинающих исследователей и других сотрудников высшей школы. Должны быть выработаны рамочные условия, гарантирующие мобильным сотрудникам надлежащий доступ к системе социального обеспечения и простой порядок перевода пенсий и дополнительных пенсионных прав, при максимальном использовании существующих правовых рамок.

  • Сбор данных

21. Улучшение и расширение сбора данных позволит отслеживать прогресс в достижении целей, провозглашенных в таких областях, как социальное измерение, трудоустраиваемость, мобильность, и в некоторых других областях, а также будет служить основой для анализа и сравнения.

  • Многомерные инструменты обеспечения прозрачности

22. Мы отмечаем наличие ряда инициатив, направленных на разработку механизмов обеспечения более подробной информации о высших учебных заведениях в ЕПВО, что позволит сделать их многообразие более прозрачным. Мы считаем, что все такие механизмы, в том числе и те, которые помогают системам и учреждениям высшего образования выявлять и сравнивать свои сильные стороны, должны разрабатываться в тесном взаимодействии с основными заинтересованными сторонами. Эти инструменты прозрачности должны быть связаны с принципами Болонского процесса, особенно с обеспечением качества и признанием, которые будут оставаться нашими приоритетами, и должны базироваться на сопоставимых данных и соответствующих показателях, что позволяло бы описывать все многообразие профилей высших учебных заведений и их программ.

  • Финансирование

23. Высшие учебные заведения получили серьезную автономию и одновременно быстро растущие ожидания относительно их оперативного отклика на потребности общества и подотчетности. Следуя принципу государственной ответственности, мы подтверждаем, что основным приоритетом остается государственное финансирование, позволяющее обеспечить справедливый доступ к высшему образованию и дальнейшее устойчивое развитие независимых высших учебных заведений. Больше внимания должно быть уделено поиску новых и диверсифицированных источников и методов финансирования.

III. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА И ПОСЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА

24. Нынешняя организационная структура Болонского процесса, особенностью которой является сотрудничество между правительствами, академическим сообществом, его представительскими организациями и другими заинтересованными сторонами, признана отвечающей своей цели. В будущем Болонский процесс будет совместно возглавляться страной, председательствующей в Евросоюзе, и страной, которая в ЕС не входит.

25. В целях взаимодействия с другими политическими сферами BFUG будет поддерживать контакты с экспертами и ответственными за принятие решений в таких областях, как научные исследования, иммиграция, социальное обеспечение и занятость.

26. Мы поручаем Группе по контролю за ходом Болонского процесса (BFUG) подготовить план работ на период до 2012 года по продвижению приоритетов, определенных в настоящем Коммюнике, и рекомендаций докладов, представленных на данной конференции министров. Данный план должен предусматривать возможность включения в него результата независимой оценки Болонского процесса.

В частности, BFUG должна:

  • выработать показатели, используемые для измерения и мониторинга мобильности и социального измерения в процессе сбора данных;
  • определить пути достижения более сбалансированной мобильности в Европейском пространстве высшего образования;
  • контролировать дальнейшее развитие инструментов мобильности и доложить об этом Конференции министров 2012 года;
  • создать на основе существующих структур сеть для продвижения Болонского процесса за пределами Европейского пространства высшего образования;
  • реализовать рекомендации, полученные на основе анализа национальных планов действия в области признания.
  • 27. Подготовка отчетов о ходе реализации Болонского процесса будет осуществляться на скоординированной основе.
    • Группа по оценке и анализу должна обеспечить дальнейшее совершенствование своей методологии, основанной на фактических данных.
    • Евростат совместно с Eurostudent и в сотрудничестве с Eurydice должен обеспечить сбор и предоставление соответствующих данных.
    • Подготовка отчетов будет контролироваться Группой по контролю за ходом Болонского процесса. Полученные данные лягут в основу общего доклада к встрече министров 2012 года.

    28. Мы просим группу Е4 (ENQA-EUA-EURASHE-ЕSU) продолжить совместные усилия по дальнейшему развитию европейского измерения в обеспечении качества и, в частности, обеспечить, чтобы Европейский регистр качества проходил внешнюю оценку с учетом мнения всех заинтересованных сторон.

    29. Наша следующая встреча, посвященная юбилею Болонского процесса, будет организована совместно Австрией и Венгрией и пройдет в Будапеште и Вене 11–12 марта 2010 года. Очередная конференция министров состоится в Бухаресте, Румыния, 27–28 апреля 2012 года. Последующие конференции будут проведены в 2015, 2018 и 2020 годах.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/Leuven_Louvain-la-Neuve_Communiqu%C3%A9_April_2009.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Будапештско-Венская Декларация (2010)
Будапештско-Венская Декларация о Европейском пространстве высшего образования

12 марта 2010

1. Мы, министры, ответственные за высшее образование в странах-участницах Болонского процесса, встретились в Будапеште и Вене 11-12 марта 2010 года, чтобы ввести в действие Европейское пространство высшего образования (ЕПВО), как это предусмотрено Болонской декларацией 1999 года.

2. Исходя из наших критериев членства, мы приветствуем Казахстан в качестве новой страны-участницы Европейского пространства высшего образования (ЕПВО).

3. Болонская декларация 1999 года поставила целью на 2010 год – создать международно-конкурентоспособное и привлекательное Европейское пространство высшего образования, где высшие учебные заведения при поддержке глубоко преданных делу сотрудников могут выполнять свои разнообразные миссии в обществе знания и где студенты пользуются преимуществами мобильности с беспрепятственным и справедливым признанием их квалификаций и могут выбирать наиболее подходящие образовательные траектории.

4. С 1999 года 47 стран-участниц Европейской Культурной конвенции – проявили серьезную приверженность этой цели и добились значительных успехов в ее достижении. В уникальном партнерстве между органами государственной власти, высшими учебными заведениями, студентами и сотрудниками, совместно с работодателями, учреждениями по обеспечению качества, международными организациями и европейскими институтами мы провели ряд реформ с целью создания Европейского пространства высшего образования на основе доверия, сотрудничества и уважения к многообразию культур, языков и систем высшего образования.

5. Болонский процесс и его итог – Европейское пространство высшего образования, будучи беспрецедентными примерами регионального, трансграничного сотрудничества в сфере высшего образования, вызвали большой интерес в других частях мира и сделали европейское высшее образование более заметным на глобальной карте. Мы одобряем этот интерес и надеемся на активизацию нашего политического диалога и сотрудничества с партнерами во всем мире.

6. Мы приняли к сведению независимую оценку и отчеты всех заинтересованных сторон. Мы приветствуем подтверждение ими того, что высшие учебные заведения, преподаватели и студенты все больше и больше разделяют цели Болонского процесса. Отмечается значительный прогресс в реализации болонских реформ, тем не менее отчеты свидетельствуют о разной степени продвижения по линиям действия ЕПВО, таким, например, как реформирование степеней и учебных программ, обеспечение качества, признание, мобильность и социальное измерение. Недавние протесты в ряде стран, частично направленные против действий и мер, не связанных с Болонским процессом, напомнили нам о том, что некоторые из болонских целей и реформ не были реализованы и разъяснены должным образом. Мы признаем и будем принимать во внимание критику со стороны сотрудников и студентов. Мы отмечаем, что для создания Европейского пространства высшего образования, как мы себе его представляем, необходимы некоторые коррективы и дальнейшая работа с участием сотрудников и студентов на европейском, национальном и особенно на вузовском уровнях.

7. Мы, министры, подтверждаем свое стремление к надлежащей и полной реализации поставленных целей и приверженность плану действий на следующее десятилетие, очерченному в Левенском коммюнике. В тесном взаимодействии с высшими учебными заведениями, сотрудниками, студентами и другими заинтересованными сторонами мы будем наращивать усилия, направленные на успешное завершение реформ, которые позволят сделать студентов и сотрудников мобильными, улучшить преподавание и обучение в высших учебных заведениях, повысить трудостраиваемость выпускников и обеспечить качественное высшее образование для всех. На национальном уровне мы также стремимся улучшить понимание Болонского процесса всеми заинтересованными сторонами и обществом в целом и наладить обмен соответствующей информацией.

8. Мы выступаем за академическую свободу, а также за автономию и подотчетность высших учебных заведений как принципы Европейского пространства высшего образования и акцентируем важнейшую роль высших учебных заведений в развитии мирного демократического общества и в укреплении социальной сплоченности.

9. Мы признаем ключевую роль академического сообщества – вузовских руководителей, преподавателей, исследователей, административный персонал и студентов – в превращении Европейского пространства высшего образования в реальность, где учащимся предоставлена возможность приобретать знания, навыки и компетенции, способствующие их карьере, жизни как граждан демократического общества и личному развитию. Мы сознаем необходимость создания более благоприятных условий для выполнения персоналом его задач. Мы направляем усилия на обеспечение эффективного участия сотрудников и студентов в реализации и дальнейшем развитии Европейского пространства высшего образования. Мы полностью поддерживаем привлечение сотрудников и студентов в структуры, ответственные за принятие решений на европейском, национальном и вузовском уровнях.

10. Мы призываем все заинтересованные стороны создавать стимулирующую рабочую и учебную среду и всячески способствовать студентоцентрированному обучению как одному из путей расширения возможностей учащихся всех форм образования, обеспечивающего им устойчивые и гибкие пути. Решение всех этих задач требует сотрудничества преподавателей и исследователей в международных сетях.

11. Мы подтверждаем, что высшее образование является ответственностью государства. Мы обязуемся даже в эти трудные для экономики времена обеспечивать высшие учебные заведения необходимыми ресурсами в пределах, установленных и контролируемых государственными органами. Мы убеждены в том, что высшее образование является одним из основных факторов социально-экономического развития и развития инноваций в мире, в возрастающей мере управляемом знаниями. Поэтому необходимо направлять более активные усилия на социальное измерение, с тем чтобы обеспечить равные возможности для качественного образования, особенно для недопредставленных групп населения.

12. Мы, министры, ответственные за Европейское пространство высшего образования, просим Группу по контролю за ходом Болонского процесса предложить меры, способствующие надлежащему и полному осуществлению согласованных принципов и линий действия Болонского процесса в ЕПВО, особенно на национальном и вузовском уровнях. Эти меры могут включать разработку дополнительных методов работы, таких как изучение опыта друг друга, ознакомительные поездки и другую деятельность по обмену информацией. Постоянно развивая, совершенствуя и укрепляя Европейское пространство высшего образования и обеспечивая его дальнейшее взаимодействие с Европейским исследовательским пространством, Европа сможет успешно отвечать на вызовы следующего десятилетия.

13. Мы соберемся, чтобы оценить прогресс и дать новый импульс осуществлению Левенской повестки дня, в Бухаресте, Румыния, 26-27 апреля 2012 года.

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/Declarations/Budapest-Vienna_Declaration.pdf

Веб-сайт: http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=3

Бухарестское Коммюнике (2012)
Извлечение максимальной пользы из нашего потенциала: Консолидация Европейского пространства высшего образования

Мы, министры, ответственные за высшее образование в 47 странах Европейского пространства высшего образования (далее - ЕПВО), встретились в Бухаресте/ Румыния 26 и 27 апреля 2012 года с тем, чтобы оценить успехи реализации Болонского процесса и договориться о дальнейших приоритетах Европейского пространства высшего образования (ЕПВО).

Инвестиции в будущее высшего образования

Европа переживает экономический и финансовый кризис с негативными социальными последствиями. В области высшего образования, кризис влияет как на доступность соответствующего финансирования, так и на будущее выпускников.

Высшее образование является важной частью решения наших нынешних трудностей. Сильные и прозрачные системы высшего образования создают основу для процветающего интеллектуального общества. Высшее образование должно быть главной целью наших усилий по преодолению кризиса - теперь более чем когда-либо.

С этой целью мы обязуемся обеспечить наибольшую возможную степень финансирования высшего образования за счет соответствующих источников, как инвестиции в наше будущее. Мы будем поддерживать наши вузы в воспитании творческих, инновационных, критически мыслящих и ответственных выпускников, что необходимо для экономического роста и устойчивого развития нашей демократии. Мы стремимся работать сообща в этом русле для сокращения безработицы среди молодежи.

Европейское пространство высшего образования вчера, сегодня и завтра

Болонские реформы изменили облик высшего образования в Европе, благодаря участию и приверженности в них вузов, преподавателей и студентов.

Структуры высшего образования в Европе стали более совместимыми и сопоставимыми. Системы обеспечения качества способствуют укреплению доверия, квалификации высшего образования более признаваемы повсеместно, и участие в системе высшего образования расширилось. Студенты сегодня получают пользу от более широкого круга образовательных возможностей и становятся все более мобильными. Концепция интегрированного пространства высшего образования находится в пределах досягаемости.

Однако, как отмечается в докладе о реализации принципов Болонского процесса, мы должны прилагать дальнейшие усилия для закрепления и развития прогресса.Мы будем стремиться к большей согласованности образовательной политики, особенно в области завершения и перехода к трехуровневой системе, использования кредитов ECTS, выпуска Приложений к диплому, повышения обеспечения качества и внедрения квалификационных рамок, включая определение и оценку результатов обучения.

Мы будем преследовать следующие цели: обеспечить качество высшего образования для всех в целях увеличения трудоустройства выпускников и укрепления мобильности, как способа улучшения обучения.

Наши действия по достижению этих целей будут подкреплены постоянной работой по гармонизации национальных практик с целями и политикой Европейского пространства высшего образования, в то же время реагируя на те области, где необходима дальнейшая работа. За 2012-2015 годы мы особенно сосредоточимся на полной поддержке наших вузов и заинтересованных лиц в их усилиях по внесению значимых изменений и продвижению полной реализации всех направлений Болонского процесса.

Обеспечение качества высшего образования для всех

Расширение доступа к высшему образованию является предпосылкой для социального прогресса и экономического развития. Мы согласились разработать национальные меры для расширения доступа к качественному образованию. Мы будем работать на повышение конкуренции и обеспечение своевременного прогресса в области высшего образования во всех странах Европейского пространства высшего образования.

Абитуриенты и выпускники высших учебных заведений должны отражать разнообразие населения Европы. Мы будем увеличивать наши усилия в направлении недостаточно представленных групп для развития социального измерения высшего образования, сокращения неравенства и обеспечения адекватных мер поддержки студентов, консультаций и рекомендаций, гибких путей обучения и альтернативных путей поступления, включая признание предшествующего обучения. Мы рекомендуем использование взаимного обучения в социальном измерении и намерены вести мониторинг прогресса в этой области.

Мы вновь подтверждаем нашу приверженность к личностно-ориентированному обучению в области высшего образования, характеризующемуся инновационными методами обучения, которые включают студентов в свое обучение в качестве активных участников. Совместно с вузами, студентами и преподавателями мы будем способствовать благоприятной и вдохновляющей рабочей и учебной среде.

Обеспечение качества имеет важное значение для установления доверия к Европейскому пространству высшего образования и для усиления привлекательности предложений ЕПВО, включая трансграничное образование. Мы обязуемся как поддерживать социальную ответственность за обеспечение качества, так и активно привлекать широкий круг заинтересованных сторон в этом процессе. Мы признательны ENQA, ESU, EUA и EURASHE (группа E4) за доклад о ходе реализации и применении "Европейских стандартов и руководящих принципов по обеспечению качества" (ESG). Мы пересмотрим ESG для совершенствования понимания, применимости и полезности, включая их сферу деятельности. Пересмотр будет основан на первоначальном предложении, подготовленным Е4, в сотрудничестве с Education International, BUSINESSEUROPE и Европейским реестром по обеспечению качества высшего образования (EQAR), который будет сдан Рабочей группе Болонского процесса.

Мы приветствуем внешнюю оценку EQAR и мы поддерживаем агентства по обеспечению качества в подаче заявок на регистрацию. Мы позволим зарегистрированным в EQAR учреждениям осуществлять свою деятельность во всем Европейском пространстве высшего образования, в то же время в соответствии с национальными требованиями. В частности, мы будем стремиться к признанию решений по обеспечению качества зарегистрированных в EQAR агентств о совместных программах и двойных дипломах.

Мы подтверждаем нашу приверженность к поддержанию социальной ответственности за высшее образование и признаем необходимость начать диалог по вопросам финансирования и управления высшим образованием. Мы признаем важность дальнейшего развития соответствующих инструментов финансирования для достижения нашей общей цели. Кроме того, мы подчеркиваем важность разработки более эффективного государственного управления и руководящих структур в вузах. Мы обязуемся поддерживать участие студентов и ППС в менеджменте на всех уровнях и подтверждаем нашу приверженность к автономии и ответственности высших учебных заведений, которые объединяют академическую свободу.

Повышение трудоустройства в соответствии с запросами Европы

Современные выпускники должны объединить трансверсальные, междисциплинарные и инновационные навыки и компетенции, с самыми современными предметными знаниями, чтобы быть в состоянии внести свой вклад в увеличивающиеся потребности общества и рынка труда. Мы стремимся к повышению занятости, персональному и профессиональному развитию выпускников в их карьере. Мы достигнем этого за счет укрепления сотрудничества между работодателями, студентами и вузами, особенно в разработке учебных программ, которые помогают увеличить инновационный, предпринимательский и исследовательский потенциал выпускников. Непрерывное обучение - один из важных факторов в удовлетворении потребностей меняющегося рынка труда, и высшие учебные заведения играют ключевую роль в передаче знаний и укреплении регионального развития, в том числе в непрерывное развитие компетенций и знаний.

Нашей общественности необходимо, чтобы высшие учебные заведения вносили вклад в постоянное развитие и, следовательно, высшее образование должно обеспечить более тесную связь между исследованиями, преподаванием и обучением на всех уровнях. Учебные программы должны отражать изменения приоритетов в области исследований и новых дисциплин, а также исследования должны лежать в основе преподавания и обучения. В этой связи мы будем поддерживать необходимое разнообразие докторских программ. Учитывая «Рекомендации Зальцбург II» и Принципы инновационного обучения докторантуры, мы будем изучать пути повышения качества, прозрачности, трудоустройства и мобильности в третьем цикле, так как обучение и подготовка докторантов играет особую роль в Европейском пространстве высшего образования и Европейском исследовательском пространстве (ERA).

Для укрепления Европейского пространства высшего образования, требуется внедрить результаты обучения. Развитие, понимание и практическое использование результатов обучения, имеет решающее значение для успеха ECTS, Приложения к диплому, признания квалификаций и обеспечения качества - являющихся взаимозависимыми. Мы призываем учреждения и далее привязывать кредиты как к результатам обучения, так и нагрузке студентов, а также включать достижение результатов обучения в процедуры оценки. Мы будем стремиться к тому, что руководство для пользователей ECTS будет в полной мере отражать состояние текущей работы по результатам обучения и признанию предшествующего обучения.

Мы приветствуем прогресс в разработке квалификационных рамок; они повысят прозрачность и позволят системам высшего образования быть более открытыми и гибкими. Мы признаем, что понимание всех преимуществ квалификационных рамок на практике может стать более сложным, чем разработка структур. Разработка структуры квалификаций должна продолжаться, чтобы она стала повседневной реальностью для студентов, преподавателей и работодателей. Между тем, некоторые страны сталкиваются с проблемами при завершении национальных рамок и самосертификации совместимости со структурой квалификаций Европейского пространства высшего образования (QF-EHEA) к концу 2012 года. Эти страны должны удвоить свои усилия и воспользоваться поддержкой и опытом других стран для достижения этой цели.

Общее понимание уровней квалификационных рамок имеет важное значение для признания академических и профессиональных целей. Квалификации выпускников школ, дающие доступ к высшему образованию будут считаться как 4 уровень Европейской рамки квалификаций (EQF) или эквивалентны уровням стран, которые не связаны с EQF, где они включены в Национальные Квалификационные рамки. Мы далее поручаем ссылаться на первый, второй и третий цикл квалификации согласно 6, 7 и 8 уровням EQF, соответственно, или на эквивалентные уровни для стран, не связанных с EQF. Мы будем изучать, как QF-EHEA могут учитывать короткий цикл квалификаций (EQF уровень 5) и призываем страны использовать QF-EHEA в национальных контекстах, где они существуют. Мы обращаемся к Совету Европы и Европейской комиссии в целях дальнейшей координации усилий, чтобы на практике реализовать соответствующие структуры квалификаций.

Мы приветствуем четкую привязку к ECTS, Европейской рамке квалификаций и к результатам обучения в предложении Европейской комиссии по пересмотру Директивы ЕС по признанию профессиональных квалификаций. Мы подчеркиваем важность учета этих элементов в решениях по признанию.

Укрепление мобильности для лучшего обучения

Изучение мобильности имеет важное значение для обеспечения качества высшего образования, повышения занятости студентов и расширения трансграничного сотрудничества в рамках Европейского пространства высшего образования и за его пределами. Мы принимаем стратегию "Мобильность для лучшего обучения" в качестве приложения, как неотъемлемой части наших усилий по развитию элементов интернационализации во всех высших учебных заведениях.

Достаточная финансовая поддержка студентов имеет важное значение в обеспечении равного доступа и возможностей для мобильности. Мы вновь подтверждаем нашу приверженность к полной мобильности национальных грантов и займов по EHEA и призываем Европейский Союз поддержать эту деятельность в рамках своей политики.

Справедливое академическое и профессиональное признание, в том числе признание неформального и неофициального обучения, является основой Европейского пространства высшего образования. Это явное преимущество для академической мобильности студентов, это повышает шансы выпускников на профессиональную мобильность и представляет собой точную оценку степени достигнутого доверия. Мы намерены устранить существенные препятствия на пути эффективного и надлежащего признания. Поэтому мы обязуемся рассмотреть наше национальное законодательство в соответствии с Лиссабонской конвенцией о признании. Мы приветствуем Руководство по признанию в европейском пространстве (EAR) и рекомендуем его для использования в качестве руководящих принципов для признания иностранных квалификаций и сборника передового опыта, а также для поддержания вузов и агентств по обеспечению качества в оценке процедур институционального признания во внутреннем и внешнем обеспечении качества.

Мы будем стремиться к открытым системам высшего образования и сбалансированной мобильности в ЕПВО. Если дисбалансы мобильности будут считаться неустойчивыми хотя бы одной стороной, то мы призываем страны привлекаться к поиску совместного решения, в соответствии со Стратегией мобильности ЕПВО.

Мы призываем вузы дальше разрабатывать совместные программы и степени, как часть более широкого подхода Европейского пространства высшего образования. Мы будем рассматривать национальные правила и практику, касающиеся совместных программ и степеней, как способ устранения препятствий на пути сотрудничества и мобильности в национальном контексте. Сотрудничество с другими регионами мира и международная открытость являются ключевыми факторами в развитии Европейского пространства высшего образования. Мы обязуемся дальше изучать глобальное понимание целей и принципов Европейского пространства высшего образования в соответствии со стратегическими приоритетами, установленными в стратегии "Европейского пространства высшего образования в глобальной сети" 2007 года. Мы оценим реализацию стратегии к 2015 году с целью дальнейших рекомендаций для развития интернационализации. Форум политики Болонского процесса будет продолжаться, как возможность для диалога и его формат будет доработан с нашими глобальными партнерами.

Совершенствование сбора данных и прозрачность для поддержки политических целей

Мы приветствуем повышение качества данных и информации о высшем образовании. Мы просим более целевой сбор данных и ссылку на общие индикаторы, в частности, по трудоустройству, социальному аспекту, непрерывному образованию, интернационализации, мобильности грантов/кредитов, а также студентов и мобильности персонала. Мы просим Eurostat, Eurydice и Eurostudent контролировать осуществление реформ и доложить о этом в 2015 году.

Мы будем поощрять развитие системы добровольного взаимного обучения и экспертной оценки (EHEA Peer Learning Initiative) в странах, которым это требуется. Это поможет оценить уровень реализации Болонских реформ и содействовать надлежащей практики как динамическому способу решения проблем, стоящих перед европейским высшим образованием.

Мы будем стремиться сделать систему высшего образования более понятной для общественности, и особенно для студентов и работодателей. Мы будем поддерживать совершенствование существующих и разработку инструментов прозрачности для того, чтобы сделать их более управляемыми и обосновать их эмпирическими данными. Мы стремимся прийти к соглашению об общих принципах прозрачности в 2015 году.

Установление приоритетов на 2012-2015 годы

Изложив основные цели Европейского пространства высшего образования на ближайшие годы, мы устанавливаем следующие приоритетные направления деятельности.

На национальном уровне, вместе с соответствующими заинтересованными сторонами, и, особенно с высшими учебными заведениями, мы обязуемся:

  • Обдумать выводы Отчета о реализации принципов Болонского процесса 2012 года и учесть его рекомендации и заключения;
  • Усилить политику расширения доступа к образованию и повышать конкуренцию, в том числе меры по увеличению участия мало представленных групп к 2015 году;
  • создать условия, способствующие развитию личностно-ориентированного, инновационного методов обучения и вдохновляющей рабочей и учебной среды, продолжая привлекать студентов и ППС в структуры управления на всех уровнях;
  • Разрешить зарегистрированным в EQAR агентствам по обеспечению качества осуществлять свою деятельность через Европейское пространство высшего образования в соответствии с национальными требованиями;
  • Работать над увеличением трудоустройства, непрерывного образования, предпринимательских способностей через развитие сотрудничества с работодателями, особенно в области разработки образовательных программ;
  • Обеспечить внедрение квалификационных рамок, ECTS, и Приложения к диплому, основанных на результатах обучения;
  • Пригласить страны, которые не могут завершить национальные рамки квалификации, совместимые с QF-EHEA, к концу 2012 года удвоить их усилия и представить пересмотренный план для решения этой задачи;
  • Внести рекомендации к стратегии «Мобильность для лучшего обучения» и работать по направлению полной портативности национальных грантов и займов по ЕПВО;
  • Пересмотреть национальное законодательства для полного соответствия с Лиссабонской конвенцией по признанию, способствовать использованию руководства EAR для продвижения практик признания;
  • Поддерживать альянсы, основанные на знаниях, в ЕПВО и нацеленные на исследования и технологии.

На европейском уровне, в рамках подготовки к Конференции министров в 2015 году и вместе с соответствующими заинтересованными сторонами, мы:

  • Попросим Eurostat, Eurydice и Eurostudent мониторить прогресс в реализации реформ Болонского процесса и стратегии "Мобильность для лучшего обучения";
  • Разработаем систему добровольного взаимного обучения, рассмотрим к 2013 году страны, которым она требуется и инициируем пилотный проект по развитию взаимного обучения в социальном измерении высшего образования;
  • Разработаем предложение по пересмотренному варианту ESG для утверждения;
  • Будем содействовать качеству, прозрачности, трудоустройству и мобильности в третьем цикле, при этом строя дополнительные мосты между EHEA и ERA;
  • Будем работать над тем, чтобы руководство по ECTS полностью отражало статус текущей работы о результатах обучения и признании предшествующего обучения;
  • Будем координировать работу по обеспечению того, что квалификации работают на практике, подчеркивая их связь с результатами обучения и будем исследовать, как QF-EHEA могут учитывать квалификацию короткого цикла в национальных контекстах;
  • Изучим национальные законодательства и практики в отношении совместных программ и степеней, как способа устранения препятствий на пути сотрудничества и мобильности в национальных контекстах;
  • Оценим реализацию Стратегии "Европейское пространство высшего образования в глобальной сети";
  • Разработаем принцип Европейского пространства высшего образования - политики прозрачности и продолжим следить за текущими и разрабатываемыми инструментами прозрачности.

Следующая Конференция министров Европейского пространства высшего образования пройдет в Ереване (Армения) в 2015 году, где будет рассмотрен прогресс установленных выше приоритетов.

Ресурс: http://www.coe.inf/t/dg4/hishereducation/2012/commjunike.pdf

Коммюнике министров (Ереван, 2015)

14-15 мая 2015 год

Ереван, Армения

Мы, министры, собравшись в Ереване 14-15 мая 2015 года, с гордостью признаем, что видение, которое вдохновило наших предшественников в Болонье, положило начало Европейскому пространству высшего образования (ЕПВО), где 47 стран с различными политическими, культурными и академическими традициями сотрудничают на основании открытого диалога, общих целей и совместных усилий. Вместе мы вовлечены в процесс добровольного сближения и координируемого реформирования наших систем высшего образования. Это основано на публичной ответственности за высшее образование, академической свободе, институциональной автономии и приверженности честности. Процесс опирается на сильное общественное финансирование и осуществляется через общую структуру степеней, общее понимание принципов и процессов для обеспечения качества и признания, а также ряд общих инструментов.

Благодаря Болонским реформам был достигнут прогресс в передвижении студентов и выпускников в пространстве ЕПВО с признанием их квалификаций и сроков обучения; образовательные программы обеспечивают выпускников знаниями, навыками и компетенциями для продолжения образования либо трудоустройства на Европейском рынке труда; вузы становятся чрезвычайно активными в международном контексте; академические сотрудники взаимодействуют в совместных программах преподавания и научных исследований. ЕПВО открыло диалог с другими регионами мира и считается моделью структурированного сотрудничества.

Тем не менее, реализация структурных реформ неравномерна, а инструменты иногда применяются неверно либо бюрократическими и поверхностными способами. Постоянное совершенствование наших систем высшего образования и более значительное привлечение академических сообществ необходимо для достижения полного потенциала ЕПВО. Мы привержены завершению работы и признаем необходимость в том, чтобы придать новый импульс нашему сотрудничеству.

Сегодня ЕПВО столкнулось с серьезными проблемами. Они связаны с продолжающимся экономическим и социальным кризисом, драматическим уровнем безработицы, возрастающей маргинализацией молодежи, демографическими изменениями, новыми моделями миграции, конфликтами внутри и между странами, а также экстремизмом и радикализмом. С другой стороны, возрастающая мобильность студентов и сотрудников способствует взаимному пониманию, в то время как развитие знаний и технологии, которое влияет на общество и экономику, играет крайне важную роль в трансформации высшего образования и научных исследований.

ЕПВО должно играть ключевую роль в решении этих проблем и наращивании возможностей через европейское сотрудничество и обмен, преследуя общие цели, в диалоге с партнерами по всему миру. Мы должны обновить свое оригинальное видение и консолидировать структуру ЕПВО.

Обновленное видение: наши приоритеты

К 2020 году мы намерены достигнуть нового уровня ЕПВО, где наши общие цели реализуются во всех государствах-членах для обеспечения доверия к системам высшего образования наших стран; где автоматическое признание квалификаций станет реальностью, чтобы студенты и выпускники могли легко перемещаться в ЕПВО; где высшее образование вносит эффективный вклад в построение инклюзивных обществ, основанных на демократических ценностях и правах человека; и где образовательные возможности обеспечивают компетенции и навыки, необходимые для европейского гражданства, инноваций и трудоустройства. Мы будем поддерживать и защищать студентов и сотрудников в осуществлении их прав на академическую свободу и обеспечивать их представительство в качестве полных партнеров в руководстве автономными вузами. Мы будем поддерживать вузы в активизации усилий для продвижения межкультурного понимания, критического мышления, политической и религиозной толерантности, гендерного равенства, демократических и гражданских ценностей для усиления европейского и глобального гражданства и формирования основы для инклюзивных обществ. Мы также будем усиливать связи между ЕПВО и Европейским пространством научных исследований.

В ближайшие годы нашей общей амбицией будет следование этим равнозначно важным целям в новом контексте:

  • Совершенствование качества и релевантности обучения и преподавания – основная миссия ЕПВО. Мы будем содействовать и поддерживать вузы и их сотрудников в продвижении педагогических инноваций в студенто-центрированной обучающей среде, максимально использующей потенциальные преимущества цифровых технологий для обучения и преподавания. Мы будем способствовать тесной связи между преподаванием, обучением и научными исследованиями на всех уровнях обучения и предоставлять стимулы вузам, преподавателям и студентам для активизации деятельности, которая развивает креативность, инновации и предпринимательство. Образовательные программы должны позволить студентам развивать компетенции, которые могут наилучшим образом удовлетворить личные стремления и социальные потребности через эффективную учебную деятельность. Это должно поддерживаться прозрачным описанием результатов обучения и нагрузки, гибких траекторий обучения и соответствующих методов преподавания и оценки. Необходимо признавать и поддерживать качественное преподавание и предоставлять возможности для совершенствования педагогических компетенций. Более того, мы будем активнее привлекать студентов как полноправных членов академического сообщества, а также других заинтересованных сторон, к разработке учебного плана и обеспечению качества.
  • Содействие трудоустройству выпускников на протяжении их трудовой жизни в быстро изменяющихся рынках труда, характеризуемых технологическим развитием, возникновением новых трудовых профилей, возрастающими возможностями для трудоустройства и самотрудоустройства – основная цель ЕПВО. Мы должны убедиться, что в конце каждого учебного цикла выпускники обладают компетенциями, подходящими для выхода на рынок труда, а также позволяющими им развивать новые компетенции, которые могут понадобиться им позднее для трудоустройства в течение трудовой жизни. Мы будем поддерживать вузы в поиске различных мер для достижения этих целей, например, путем укрепления их диалога с работодателями, осуществления программ с хорошим балансом между теоретическим и практическим компонентами, содействия предпринимательству и инновационным навыкам студентов и последующему карьерному развитию выпускников. Мы будем продвигать международную мобильность для обучения и прохождения практики как мощное средство для расширения компетенций и выбора работы для студентов.
  • Важной целью ЕПВО является обеспечение большей инклюзивности наших систем, поскольку населения наших стран становятся все более и более разнообразными, в том числе вследствие миграционных и демографических изменений. Мы намерены расширить участие в высшем образовании и поддержать вузы, обеспечивающие подходящую учебную деятельность в соответствующих контекстах для различных обучающихся, включая обучение на протяжении всей жизни. Мы будем улучшать проницаемость и совмещение между различными секторами образования. Мы будем совершенствовать социальное измерение высшего образования, улучшать гендерный баланс и расширять возможности для доступа и завершения обучения, включая международную мобильность для студентов из неблагополучной среды. Мы будем предоставлять возможности мобильности для студентов и сотрудников из конфликтных регионов, в то же время способствуя их возвращению домой, как только условия позволят это сделать. Мы также хотим продвигать мобильность студентов – будущих педагогов, поскольку они будут играть важную роль в воспитании будущих поколений европейцев.
  • Осуществление согласованных структурных реформ является предпосылкой для консолидации ЕПВО, а в перспективе – для его успеха. Общая структура степеней и кредитная система, общие стандарты и руководства для обеспечения качества, сотрудничество в сфере мобильности, совместных программ и степеней составляют основу ЕПВО. Мы будем разрабатывать более эффективную политику для признания кредитов, полученных за рубежом, квалификаций для академических и профессиональных целей, а также признания предшествующего обучения. Полное и связное осуществление согласованных реформ на национальном уровне требует общего владения и приверженности политиков и академических сообществ, а также более сильного привлечения заинтересованных сторон. Невыполнение реформ в некоторых странах подрывает функционирование и надежность всего ЕПВО. Нам необходимо более точное измерение выполнения реформ в качестве основы для отчетности государств-участников. Посредством политического диалога и обмена положительной практикой мы обеспечим целенаправленную поддержку государствам-участникам, испытывающим трудности в реализации согласованных целей и поможем продвинуться дальше тем, кто желает этого.

Методы управления и работы ЕПВО должны развиваться, чтобы соответствовать этим вызовам. Мы просим Рабочую группу Болонского процесса (BFUG) пересмотреть и упростить ее методы управления и работы, привлечь в свою рабочую программу практиков из сферы высшего образования и представить предложение по решению проблемы невыполнения ключевых обязательств к нашей следующей встрече.

Мы с благодарностью принимаем предложение Франции провести нашу следующую встречу в 2018 году и представлять секретариат ЕПВО с июля 2015 г по июнь 2018 г.

Министры приветствуют заявку Белоруссии присоединиться к ЕПВО 16 лет спустя начала Болонского процесса и, в частности, ее обязательство выполнить реформы, чтобы сделать свою систему высшего образования и практику совместимой с другими странами ЕПВО. На этом основании министры приветствуют Белоруссию в качестве члена ЕПВО и с нетерпением ожидают проведение работы с национальными органами и заинтересованными сторонами для реализации реформ, определенных BFUG и включенных в согласованную дорожную карту, прилагаемую к присоединению Белоруссии. Министры просят BFUG отчитаться по реализации дорожной карты к министерской конференции 2018 г.

Наконец, мы с одобрением отмечаем отчеты рабочих групп по реализации, структурным реформам, мобильности и интернационализации, социальному измерению и обучению на протяжении всей жизни, а также исследовательской группы по автоматическому признанию. Мы принимаем меры, включенные в приложение, и пользуемся этой возможностью, чтобы подчеркнуть важность участия всех членов и консультативных членов в работе BFUG и вкладе в рабочую программу ЕПВО.

Приложение

I. Утверждены

  • Стандарты и руководства для обеспечения качества в ЕПВО (ESG) в новой редакции
  • Европейский подход к обеспечению качества совместных образовательных программ
  • Руководство по использованию ECTS в новой редакции, как официальный документ ЕПВО.

II. Обязательства

  • Включить квалификации короткого цикла во всеобъемлющую рамку квалификаций ЕПВО (QF-EHEA) на основании Дублинских дескрипторов для квалификаций короткого цикла и в соответствии с ESG, чтобы предоставить условия для признания квалификаций короткого цикла в их собственных системах, также в системах, которые не включают такие квалификации;
  • Гарантировать, что требования по компетенциям для общественного трудоустройства обеспечивают справедливый доступ для обладателей степени первого цикла и способствовать, чтобы работодатели соответствующим образом использовали все квалификации высшего образования, включая степени первого цикла;
  • В сотрудничестве с вузами обеспечить надежную и значимую информацию по карьерным моделям выпускников и прогрессу на рынке труда, которая должна предоставляться институциональным лидерам, потенциальным студентам, их родителям и обществу в целом;
  • Рассмотреть национальное законодательство, чтобы оно полностью соответствовало Лиссабонской конвенции по признанию, предоставить отчет Болонскому секретариату до конца 2016 года и попросить Комитет конвенции в сотрудничестве с сетями ENIC и NARIC подготовить анализ отчетов до конца 2017 года, уделив должное внимание мониторингу конвенции, осуществляемому Комитетом конвенции;
  • Устранить препятствия признанию предшествующего обучения с целью предоставления доступа к программам высшего образования и способствовать присвоению квалификаций на основании предшествующего обучения, а также способствовать тому, чтобы вузы улучшали свою способность признания предшествующего обучения;
  • Рассмотреть национальные рамки квалификаций с тем, чтобы траектории обучения в рамках адекватно предоставляли признание предшествующего обучения;
  • Создать группу добровольных стран и организаций для содействия профессиональному признанию;
  • Способствовать кадровой мобильности, принимая во внимание руководство Рабочей группы по мобильности и интернационализации;
  • Способствовать переносу грантов и займов, принимая во внимание руководство Рабочей группы по мобильности и интернационализации;
  • Сделать наше высшее образование более социально инклюзивным путем осуществления стратегии социального измерения ЕПВО;
  • Обеспечить, чтобы квалификации из других стран ЕПВО автоматически признавались на том же уровне, что и национальные квалификации;
  • Создавать возможность, чтобы наши вузы для процесса внешнего обеспечения качества использовали подходящее агентство, зарегистрированное в EQAR, соблюдая национальный порядок принятия решений по результатам обеспечения качества.

Веб-сайт: http://bologna-yerevan2015.ehea.info/

Ресурс: http://www.ehea.info/Uploads/SubmitedFiles/5_2015/112705.pdf

Парижское Коммюнике (Париж, 2018)
Страница 2 из 10
prikaz ru
eqar
LogoENQA Color RGB
prikaz krg ru
eenqa
inqa
apqn
CHEA
logo c3qa
ihe logo